Главная / Методические материалы / Преподавание географии
Обобщающий урок в 6-м классе Гидросфера
Автор(ы): Богданова Ольга Геннадьевна, учитель географии и экономики
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Цель урока:
- обобщить пройденный материал;
- развивать воображение, фантазию учащихся, умение логически мыслить;
- оценить знания и умения учащихся.
Оборудование: физическая карта полушарий, физическая карта России, демонстрационная таблица «Круговорот воды в природе», картины с изображением океана, озера, реки, ледника, болота, родника.
Формы контроля: фронтальный и индивидуальный.
Ход урока
I. Организационный момент
Есть на все в программе мера:
Наша тема «Гидросфера»
Завершилась, как не жаль.
И теперь зовет нас вдаль
«Атмосфера» - оболочка,
Только рано ставить точку;
Нынче всем на удивление
Игровое повторение!
Дорогие дети!
Урок сегодня о важном на свете:
Урок – путешествие о воде.
Вас в путешествие я приглашаю,
Всем удачи и хороших отметок желаю!
У меня в коробочке
Разноцветные кружочки.
Кто сегодня отвечает,
Тот кружочки получает.
Был ли верным твой ответ,
Пусть укажет его цвет.
В конце урока сосчитаем –
Победителя узнаем.
II. Путешествие по теме «Гидросфера»
Актуализация знаний учащихся.
1. Географическая викторина.
Вы готовы отвечать?
Ну с чего же нам начать?
Объясните для примера:
- Что такое гидросфера?
Позвольте вас спросить тогда:
- В каком состоянии бывает вода?
Вода в гидросфере подвижна:
То жидкость она, то лед.
Может в пар она превратиться
Или в глубины Земли просочиться.
- Что же такое круговорот?
2. Творческое задание.
Составьте рассказ о капельке воды. При этом обратите внимание на демонстрационную таблицу. (Заслушиваем рассказы и делаем вывод) Приложение № 1.
Спросил на днях
Малыш – сосед
У струйки,
Льющейся из крана:
- Откуда ты?
Вода в ответ:
- Издалека,
Из океана!
Потом малыш гулял в лесу.
Росой искрилася поляна.
- Откуда ты? –
Спросил росу
- Поверь:
И я из океана!
На поле лег туман седой.
Малыш спросил и у тумана:
- Откуда ты?
Ты кто такой
- И я, Дружок, Из океана!
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае,
В каждой капле:
В звонкой льдинке,
И в слезинке,
И в дождинке,
И в росинке –
Нам откликнется всегда
все вместе
Океанская вода!
3. Работа с географической картой.
- Знаете вы четыре океана?
Я прошу их так расположить:
Начать надо с великана
И самым маленьким завершить.
Вам сегодня отвечать.
Буду к карте приглашать.
И прошу вас: без подсказки!
Выйди к карте – вот указка.
(показ по физической карте полушарий океанов)
- Знаете ли вы шесть материков?
Прошу их так расположить:
Начать надо с великана
И самым маленьким завершить.
И прошу вас: без подсказки!
Выйди к карте – вот указка.
(показ по физической карте полушарий материков)
4. Воображаемое путешествие по физической карте полушарий.
Атласы вас прошу открыть, (стр. 14-15)
По карте полушарий будем «плыть».
А что увидим за бортом,
Мы непременно назовем:
Океаны, проливы и острова,
Моря, заливы, полуострова.
Полный вперед!
Данное задание учитель проводит в виде географического рассказа, в котором пропущены названия объектов, встречающихся по ходу путешествия. На доске написаны 19 названий с указанием порядкового номера ответов для учащихся каждого варианта. Можно подготовить раздаточный материал на каждую парту. Во время диктовки учитель молча показывает объекты на физической карте полушарий. Причем в рассказ достаточно включить 11 названий из написанных 19 на доске. Учащиеся записывают ответ в виде ряда цифр. В скобках написаны названия тех объектов, знания которых проверяются на данном уроке.
«Наш теплоход снялся с якоря и отправился в рейс по водам (Берингова) пролива, разделяющего Евразию и Северную Америку. Теплоход, пройдя по водам (Берингова) моря, взял курс на юго-восток. Слева виднелись скалистые берега Северной Америки, заснеженные вершины гор, конусы вулканов. Вскоре показался (Панамский) канал, миновав который, теплоход вышел на просторы теплого и ласкового (Карибского) моря.
Капитан повел теплоход мимо Больших Антильских островов. Миновав их, мы заметили, что корабль пошел быстрее. В чем дело? Оказалось, что мы вступили в воды теплого течения (Голфстрим), которое и увлекло корабль к берегам Западной Европы. Но что это на горизонте? Мы заметили огромные ледяные горы-айсберги, которые вынесло сюда холодное (Лабрадорское) течение.
Попутный ветер и теплое течение помогли теплоходу быстро пересечь Атлантический океан и подойти к скалистым берегам (Гибралтарского) пролива. Миновав этот пролив, мы пошли на восток по водам внутреннего (Средиземного) моря. Сделав остановку у входа в (Суэцкий) канал, отправились дальше по водам (Красного) моря. Обогнув Аравийский полуостров с юга, капитан повел теплоход на восток к индийскому порту Калькутте. И вот позади последние мили по водам (Бенгальского) залива. Теплоход бросил якорь на рейде Калькутты»
Ключ для проверки смотри в приложении № 2.
5. Нахождение нужной точки на карте.
Я даю координаты
Поищите-ка, ребята,
На каких материках
Реки спрятались в лесах.
(Запись на доске) I вариант
- 60° с.ш. и 79° в.д.
- 54°с.ш. и 48° в.д.
- 30°с.ш. и 90° з.д.
- 67° с.ш. и 87° в.д.
- 0° ш. и 20° в.д.
- 5° ю.ш. и 60° з.д.
Ключ для проверки смотри в приложении № 3.
В приложении № 3 представлен другой вариант работы по карте.
6. Викторина – блиц «Самое-самое…»
В книге рекордов Гиннеса
Рекорды разные есть.
Давайте мы с вами рекорды побьем!
И самое-самое…
Сейчас назовем.
Вариант I (устный опрос)
- Самый крупный материк?
- Самый крупный полуостров?
- Самый крупный остров?
- Самая длинная река?
- Самый большой речной бассейн?
- Самое большое озеро?
- Самое глубокое озеро?
- Самый высокий водопад?
- Самое глубокое место в океане?
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2015.02.10 | Просмотров: 1034
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
