Главная / Методические материалы / Социальная педагогика
Учи и учись лучшему
Автор(ы): Гарезина Валентина Петровна, учитель математики
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Школьные уроки математики – это прежде всего теоремы, формулы, задачи, развитие логического мышления. Однако и эти уроки помогают придать “благородное направление” жизни так же, как литература, история и другие предметы гуманитарного цикла. В этой статье отражены некоторые гуманитарные аспекты математики.
На уроках в 5-6 классах ученики знакомятся с именами выдающихся математиков: Фалеса Милетского, Пифагора, Евклида, Леонардо да Винчи, Н. И Лобачевского. В этом возрасте у учащихся велик интерес к истории математики, и для учителя начинается новый этап творческой деятельности. С первых же уроков в 5-ых классах становится ясно, что слова “Школа – вечный двигатель” - не пустые слова: дети увлеченно включаются в работу, добывая для себя и своих одноклассников все новую и новую информацию из книг и журналов. Поражало количество и качество “доставляемого” в школу и на уроки материала. Искреннее стремление детей узнать что-то новое, постичь истину объединяет разные поколения мыслителей и гениев, делает их мысль действительно бессмертной, приглашает к разговору все новых и новых собеседников. Ученики делятся всем "заново” открытым для себя со своими младшими друзьями, поражая бескорыстием и искренностью.
Поэтому грустно нам было в эти годы только оттого, что приходилось расставаться со своими учениками, уходящими из школы в большую жизнь. Но вновь приходили великие энтузиасты – пятиклассники, и все “опять повторялось с начала”.
Из накопленного нами “богатства” мне особенно дорого то, что находило отклик в душах практически всех учеников. Авторитетным человеком для всех нас стал древнегреческий математик Фалес Милетский, еще в VII в. до н. э. сказавший: “Учи и учись лучшему”. Эти слова - универсальная формула для всех нас, живущих в сложном XXI веке, но что считать лучшим – вот вопрос.
Что же считали лучшим мои ученики, благородные и благодарные пятиклассники, а затем шестиклассники, продвигающиеся по ступенькам знаний? Что они взяли с собой из предложенного им многообразия, чем они делились друг с другом, чье слово доходило до их сердец и защищало от пошлости и подлости, вселяло веру в себя, вело и ведет по жизни? И я хочу предложить вместе с нами бережно перебрать те сокровища человеческой мысли, которые мы “открыли” и сберегли для себя. Но прежде всего я благодарю всех ребят за соприкосновения с прекрасным, высекавшие искру нашего доброго общения. Благодаря детям я поняла слова В. А. Сухомлинского “Нести огонь идеального!”
Итак, отправляемся в пятый класс на наши веселые добрые уроки. Мы работаем с натуральными числами, учимся решать примеры и задачи. На одном из первых уроков говорю детям слова великого Пифагора: “Почитай священными числа, вес и меру, как детей изящного равенства. Равенство, величайшее человеческое благо, утверждается на числах. Числа суть боги на Земле”. Первые числа – 1, 2, 3… - дети узнали еще до школы из пословиц, сказок. И уже многие из них “запали им в сердце”, дали опору, так необходимую в жизни. Щедро делимся мы накопленным богатством друг с другом. >Дети приносят все новые и новые пословицы с цифрами (сначала с цифрой 1, потом 2, 3…), делают к ним рисунки, а некоторые заводят целые тетрадки, куда бережно переписывают полюбившиеся пословицы, удивившие их своей мудростью. Все это “богатство” мы развешиваем на стендах в кабинете математики: “Один гусь поле не вытопчет”, “Один в поле воин, коли ладно скроен” и много-много других.
Кто-то из детей неожиданно приносит восторженное стихотворение собственного сочинения (обычно в конце седьмого класса, перед поступлением в лицейские классы и переходом к другому учителю), и там есть трогательная строчка: “А пословицы Ваши мы в сердце заложили”. А одна ученица, уже будучи старшеклассницей, нарисовала портрет нашего великого М. В. Ломоносова, глядя на который, вспоминаются слова, обращенные им к молодому поколению: “О вы, которых ожидает Отечество от недр своих…” И тогда на одном из последних уроков мне хочется поблагодарить детей словами М. Е. Салтыкова- Щедрина: “Старинная мудрость завещала такое количество афоризмов, что из них камень по камню сложилась целая несокрушимая стена…” И верится в такие минуты свято, что все в нашем Отечестве будет хорошо.
Школьная жизнь идет своим чередом: олимпиады, математические вечера и – уроки, уроки, уроки…
И на одном из уроков вдруг удивит всех юный лицеист Александр Пушкин, сказавший своим однокашникам, учителям и всем нам в далеком XXI веке: “В геометрии нужно вдохновение, как в поэзии” И это правда! Вдохновленная этими словами, моя ученица нарисовала портрет Пушкина-лицеиста.
Потом появятся математические сказки про ромбики и кружочки – любимых героев каждого поколения моих учеников. Сказок много, и каждая интересна по-своему, но для нашей школьной газеты “Лицеист” дети выбирают одну, самую добрую и оптимистичную. И вот она, эта сказка, отправляется к вам, а автор ее сейчас учится уже не в пятом классе, а в девятом.
Ромб и Круг.
Жили-были Ромб и Круг. Да только Ромб был все время печальный, говорил: “Мало пользы приношу. Вот ты, Круг, помог туристу, когда у его машины шина спустилась”.
И вот однажды они гуляли в лесу, споткнулись о камешек и упали прямо в яму. Круг упал, а Ромб нет, потому что он успел зацепиться одним из углов за край ямы. Поэтому Ромб выбрался из ямы. Прислушался Ромбик, а из ямы раздался ...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2015.06.01 | Просмотров: 730
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
