Главная / Методические материалы / Преподавание биологии

Контрольно-обобщающий урок по теме Основы учения о наследственности и изменчивости


Автор(ы): Сидякина Елена Сергеевна, учитель биологии

Цели:
Образовательные:
  • обобщить и систематизировать знания по теме “Основы учения о наследственности и изменчивости”.
Развивающие:
  • развивать умение анализировать материал по теме.
  • совершенствовать умения пользоваться терминами, символами генетики.
  • формировать умение излагать свою точку зрения.
Воспитательные:
  • формирование научно-материалистического мировоззрения.
Тип урока: обобщающий.
Оборудование: газеты, рисунки учащихся по теме, занимательные задания, викторины, загадки и т. д., компьютеры с установленной программой тестирования.
Ход урока
1. Организационный момент. В игре участвуют команды по 5 человек, остальные учащиеся помогают в оформлении класса, подсчете очков, выступают в роли болельщиков.
2. Проведение игры.
Ведущие:
Продолжаем мы, ребята, разговор вести
Про генетику – науку о наследственности.
Трудно было, очень трудно начинать,
Столько терминов пришлось запоминать:
Генотипы, фенотипы, локусы, аллели,
Чтобы выучить все это, сил мы не жалели.
Даже ночью снились нам темные аллеи,
А по ним идут, гуляют гены и аллели.
Потихоньку все же стали понимать,
Рецессивный – значит, будет подавлять,
Доминантный – значит, будет отступать.
И задачки стали лучше мы решать.
Если видим расщепление 1 к 3 (один к трём),
Это первый Менделя закон.
Ну а если в F1 нет расщепления -
Это правило единообразия первого поколения.
Победителем сегодня будет тот,
Кто ошибки в этой песенке найдет!
Кто запомнил больше терминов – считайте!
Что ж, удачи, одноклассники, дерзайте!
Ошибки: 1. Рецессивный отступает, доминантный подавляет. 2. Расщепление 1 к 3 (один к трём) – это второй закон Менделя.
Термины: генетика, наследственность, генотип, фенотип, локус, аллель, ген, рецессивный, доминантный.
Следующий конкурс “Стихотворение-загадка”.
Догадайтесь, о ком идет речь, и ответьте на встретившиеся в стихотворении вопросы.
Муха та не цокотуха, Не золоченое брюхо, Муха по полю не шла – Но в историю вошла. Присмотрелись к ней вначале, Потом долго изучали, Форму крылышек, цвет глаз, У брюшка какой окрас. Мушка та уже сто лет Для генетиков объект. Кто с ней начинал работать? Каким будет ваш ответ? Не забудьте главного момента – Чем удобна для эксперимента?
Ответы: 1. Это – мушка дрозофила. Первым с ней начал работать Морган. 2. Короткий жизненный цикл (10 – 15 суток от яйца до мухи), высокая плодовитость, возможность развития на агарсодержащих средах, малое число хромосом (2n=8), наличие гигантских политенных хромосом в клетках слюнных желез личинок. Разнообразие естественных рас и мутантов.
Задание “Секретный агент”.
Каждой команде выдаются листы с генетической задачей. Эту задачу нужно решить и определить, кто из игроков команды является “секретным агентом”.
- На одном из уроков вы выполняли задание – составляли таблицу “Фенотипические признаки моей семьи”, исследуя цвет глаз, длину ресниц, наличие и отсутствие веснушек, праворукость и леворукость, умение сворачивать язык в трубочку и другие признаки. На основании ваших исследований вам приготовлены задачи. “Секретный агент” - это тот, о чьей семье идет речь в задаче.
Задание “Найди пароль”.
На выданном вам листе зашифрован пароль.
1 … - организмы, образующие одинаковые гаметы. 7 2 … - организмы, образующие два вида гамет. 4 3 … - участок молекулы ДНК, определяющий наследование признака. 3 4 … - подавляемый вариант признака. 4 5 … - явление, при котором ген одной аллельной пары препятствует проявлению генов из другой аллельной пары. 5 6 … - преобладающий вариант признака. 4 7 … - уч...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Ваш id: Пароль:

РЕГИСТРАЦИЯ НА САЙТЕ

Простая ссылка на эту страницу:
Ссылка для размещения на форуме:
HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2018.04.12 | Просмотров: 61

При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!