Главная / Методические материалы / Преподавание русского языка
Модульный урок в 5-м классе по теме Имя существительное. Повторение и обобщение изученного материала
Автор(ы): Куприянова Алла Михайловна, учитель русского языка и литературы
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Цели урока (для учителя): - Повторить и обобщить знания учащихся о значении морфологических признаках, синтаксической роли имени существительного.
- Закрепить правописание изученных орфограмм, развить орфографическую зоркость.
- Продолжить работу по развитию монологической речи учащихся.
| УЭ – 0. Цели и задачи урока-модуля | 1 – 2 мин. | Цели для учащихся:В конце темы Вы будете знать: - морфологические признаки и синтаксическую роль имени существительного;
- правило правописания гласных в падежных окончаниях имен существительных;
- правило правописания гласных «О» – «Е» после шипящих и «Ц» в окончаниях имен существительных;
- правило употребления «Ь» после шипящих на конце имен существительных;
- значение суффиксов существительных (-ость ,-изн, -ушк/-юшк,- онок/-енок, -онк/-еньк - и др.).
В конце темы Вы будете уметь: - производить морфологический разбор имени существительного;
- определять синтаксическую роль имени существительного в предложении;
- правильно писать слова с изученными орфограммами;
- обозначить орфограммы графически;
- объяснять значение изученных суффиксов имен существительных;
- применять на практике полученные знания.
| | УЭ-1. Работа с текстом | 10 – 12 мин.
Общеклассная работа | Цели. Закрепить знания учащихся о значении и морфологических признаках имени существительного. Повторить по теме «Словообразование» значение некоторых суффиксов имен существительных. Прочитайте текст
До чего хорош летний лес! Прекрасна голубизна неба, радует взгляд зелень трав и пестрота цветов. Качают головками колокольчики, блистают белизной лепестков ромашки, разлетаются от ветра пушистые одуванчики. Припекает солнышко, веет теплый ветерок. Покой и тишина вокруг. Порхают бабочки и стрекозы с лимонными, оранжевыми, фиолетовыми крылышками. Щебечут птички, ищут мошек и букашек. Вот выскочил из-под пня серый мышонок, припустился во всю прыть, затем вдруг неожиданно замедлил свой бег и исчез в норке.
Но вот наступают сумерки, в воздухе чувствуется свежесть. Затихает лес, погружается в дремоту. После нескольких часов, проведенных здесь, надолго сохраняется радость и бодрость. | | Выпишите существительные с суффиксами -изн, -ость / -есть, -ышк, -ок, -к-, -чик, -онок .Какоезначение придают эти суффиксы существительным?1) Приведите свои примеры существительных с этими суффиксами. 2) Укажите существительные, обозначающие действие как предмет. 3) Выпишите 2-3 существительных, которые имеют форму только единственного или только множественного числа, произведите морфологический разбор одного из них. | Задание выполняется в тетрадях | | Если Вы работаете самостоятельно, проверьте свою работу по ключу №1. | | УЭ-2. Определение синтаксической роли имени существительного. | 7 – 8 мин. | Цель. Закрепить умение определять роль имени существительного в предложении. Повторить тему «Обращение».Дифференцированное задание по выбору учащегося
А. Подчеркните существительные как члены предложения, определите их падежи. - Ветер раскачивает ветви берез и осин.
- Береза – единственное в мире дерево с белой корой.
- Что ты, белая березка, кручинишься?
| | Б. Составьте со словом «Москва» предложения так, чтобы это существительное являлось а) обстоятельством, б) сказуемым, в) дополнением, г) определением, д) обстоятельством, е) не являлось членом предложения. | Индивидуальная работа, выполняется в тетрадях. | | Если Вы работаете самостоятельно, проверьте свою работу по ключу № 2. | | | УЭ-3. Закрепите правописание гласных Е – И в падежных окончаниях имен существительных. | 10 мин. | | Цель. Закрепить навык правописания и графического обозначения изученной орфограммы. | | | Расскажите своему партнеру правило правописания букв Е – И в падежных окончаниях имен существительных. В случае затруднения обращайтесь к таблице. | Устная работа в паре | Таблица
| Падежи | Склонение | Существительные на | | | 1-е | 2-е | 3-е | -ия | -ий | -ие | Р.
Д.
П. | -и(-ы)
-е
-е | –
–
-е | -и
-и
-и | -и
-и
-и | –
–
-и | –
–
-и | - Ошибка, изл….жение; знаки предл….жение; предл….гать, заметка;
- ошибиться, расч….т, вспомнить, ш….пот, спросить, предл….жение;
- справиться, здоровье, докладывать, сенокос.
| Алгоритм работы
1. Определите падеж существительного, составьте словосочетание, выбрав нужный предлог. Руководствуясь таблицей на стр.3, напишите окончание, графически обозначьте орфограмму
2. Проверьте работу по ключу № 3.
3. Оцените свою работу | Индивидуальная работа, выполняется в тетрадях. | | УЭ-4. Закрепление правописания гласных О – Е после шипящих и -Ц- в окончаниях существительных. | 7 – 8 мин. | | Цель. Закрепить навык правописания и графического обозначения изученной орфограммы. | | Расскажите своему партнеру правило правописания гласных О – Е после шипящих и -Ц- в окончаниях существительных. | Устная работа в парах. | | Из данных слов составьте словосочетания, запишите сначала те из них, в которых имеются существительные с окончаниями -ом, -ой, затем те, в которых употреблены существительные с окончаниями –ем, -ей. | Индивидуальная работа (выполняется в тетрадях) | - Осв…щен, солнце; ог…рчить, неудача; любоваться, чиж;
- Закрыть, ключ; доволен, встреча; удовлетворен, чертёж;
- разг…раться, румяец, пож…мать плечо.
Алгоритм работы
1. Составьте словосочетание, поставив имя существительное в форму творительного падежа. Руководствуясь правилом, напишите гласную в окончании существительного, графически обозначьте орфограмму.
2. Проверьте...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2018.12.20 | Просмотров: 281
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
Notice: Undefined variable: r_script in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 340
|
