Главная / Методические материалы / Преподавание в начальной школе

Методическое пособие Человек и его защита посвящено воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста по теме: Ухо – это орган слуха

Автор(ы): Гаврилова Ольга Николаевна, Учитель

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Тема № 5
“УХО – ЭТО ОРГАН СЛУХА”
Содержание:
1. Задачи.
2. Цитаты, изречения.
3. Полезные советы.
4. Это интересно знать.
5. Тема памятки для родителей “Если заболело ухо”.
6. Встречи с ЛОРом, медицинской сестрой
7. Темы рассказов и сказок “Мои ушки маленькие, но они помогают мне”
8. Тема детского рисунка “Что может повредить моему слуху”
9. Выставка гигиенических принадлежностей.
10. Стихи:
* Если ухо заболело
* Не забывай, к какому врачу ты направляешься..
* Не бойся врача
* Саша Черный Тише всех.
* Роман Сеф Тишина.

11. Загадки.
12. Пословицы и поговорки, народные песенки.
13. Дидактические игры и упражнения:
- “Нос – ухо”
- “Глухой телефон”
- “Угадай мелодию”
- “Громко – тихо”
- “Тихие – громкие звуки”
14. Вопросы на повторение пройденного материала.
15. Конспект занятия “Ухо – это орган слуха”
16. Активизация словаря:
* слух
* ЛОР
17. Стихи и ситуации.
18.Дополнительная литература.
1. Задачи
1. Расширять знания детей о значении органов тела в жизнедеятельности человека и животных, их взаимозависимость.
2. Показать роль слуха при выборе у людей будущих профессий (летчиков, музыкантов, водителей, медработников и т.д.)
3. Воспитывать культуру поведения (слушать спокойную негромкую музыку, спокойно разговаривать с окружающими людьми и др.) во время игровой, образовательной деятельности.
2. Цитаты, изречения
На то два уха, чтоб больше слушать.
Ухо – это орган слуха, есть у каждого два уха.
3. Полезные советы
Уши тоже надо беречь:

От слишком громких звуков устаешь:
они мешают думать, мешают другим людям

Выполняй ряд правил:

4. Это интересно знать!
Слух – это способность воспринимать звуки.
5. Разработка и оформление памятки “Если заболело ухо”
6. Встречи с медицинской сестрой, врачом - ЛОРом.
7. Составление рассказов, сказок на темы: “Мои ушки маленькие, но они помогают мне…”
8. Конкурс детского рисунка “Что может повредить моему слуху”
9. Выставка предметов: помогающие сохранять слух человека и мешающие - наушники, приемник, горн, труба, палочки для чистки ушей, капли для лечения ушей (их могут использовать только врачи или родители по назначению врача)
10. Конспект занятия:
УХО – ЭТО ОРГАН СЛУХА
Цель: учить детей бережно относиться к своему здоровью (через охрану слуха)
Задачи:
1. Закрепить с детьми знания о том, что слух – это способность воспринимать окружающие звуки
2. Развивать у детей навыки и умения бережно относиться к слуху окружающих людей, учитывать их интересы и пожелания.
Предварительная работа:

Посещение с детьми медицинского кабинета.
Встречи с детским врачом, беседа с родителями, детьми.
Изготовление (пополнение) атрибутов для сюжетно-ролевой игры “Больница”
Проведение культурно-гигиенических процедур в группе и кругу семьи.
Конкурс детского рисунка “Что может повредить моему слуху”
Составление сказки “Мои ушки маленькие, но они помогают мне…”
Подбор стихов, пословиц, загадок по теме занятия.
Изготовление атрибутов для игры – драматизации “Не бойтесь врача”
Составление конспекта занятий

Ход занятия:
Все участники спокойно сидят на стульях. Предложить детям закрыть глаза.
Звучит спокойная музыка, в которой слышно журчание воды, голоса птиц, смех детей и т.д. Через некоторое время дети открывают глаза, музыку выключить.
- Ребята, кто из вас что слышал? (Ответы детей)
- При помощи чего вы все это слышали?
- Что мы с вами можем услышать в комнате природы? На кухне, где повара готовят обед? На главной улице нашего города? В здании школы?
Предложить детям разделиться на две команды и встать друг против друга. По команде ведущего 1 команда ладошками закрывает уши, 2 команда (заранее договорившись) звукоподражанием произносят голоса домашних животных (для усложнения задания детям 1 команды можно предложить отвернуться, чтобы участники не выдели движения губ при разговоре) Нужно постараться отгадать, что произнесли участники 2 команды. Оказывается, если уши закрыты, то мы не слышим окружающие звуки, слова, музыку и т.д. Можно предложить детям игру “Громкие – тихие слова” (звуки).
Слух – это способность воспринимать звуки
В комнату входит Лисенок с перевязанным ухом, он морщится от “боли”, раскачивает головой.
Ведущий: Лисенок однажды к нам в садик пришел:
Было Лисенку нехорошо.
Что случилось с тобой, Лисенок?
Лисенок: Без шапки ходил я, советов не слушал,
И вот простудил свои рыжие уши.
- Ребята, вот оказывается, отчего у Лисенка заболели уши. Вспомните, пожалуйста, отчего же еще могут заболеть уши? (ответы детей) См. № 3
Ребенок:
Если заболело ухо, если в горле стало сухо,
Не волнуйся и не плачь – ведь тебе поможет врач.
Ведущий:
Как называется доктор, ребята,
Тот, кто лечил ваши ушки когда-то?
Плачет Лисенок, не знает, к кому
Нужно теперь обратиться ему?
Варианты ответов детей.
Входит врач – ЛОР, в руках у него разнос с инструментами.
- Здравствуйте, дорогие ребята, я услышал, что здесь нужна моя помощь. Кто в ней нуждается? (Все обращают внимание на Лисенка)
- И так, больной, рассказывайте, что у вас случилось, отчего же заболели ваши уши.
Лисенок рассказывает, говорит, что сейчас с больными ушами, он не может со зверятами в лесу ни прыгать, ни бегать, от резких движений в ушах появляется боль.
Врач осматрива...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2018.12.25 | Просмотров: 230
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!