Главная / Методические материалы / Преподавание в начальной школе
Уровневая диференциация при обучении русскому языку. Тема: Временные формы глагола. 3-й класс
Автор(ы): Славненко Ольга Николаевна, учитель начальных классов
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
ЦЕЛИ: - формировать умения отличать одну временную форму глагола от другой по вопросу (и по суффиксу – л - в прошедшем времени).
- воспитывать любовь к природе, учить беречь ее и заботиться о ней.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Урок русского языка. Тему вы определите, если внимательно послушаете стихотворение И. Сурикова. (Читает учитель).
И вот опять пришла весна,
И снова зеленеет поле,
Давно уж верба расцвела…
Взгляни кругом: как хорошо
Весной мир божий расцветает!
Как солнце весело глядит
И в поле травку пригревает!
- Да, весна. Сегодня у нас в гостях весна. (вывешивается рисунок с изображением девушки – Весны). Она принесла нам свои задания, а за каждый хорошо выполненный этап работы на веточке будут распускаться цветы.
- Как вы думаете, “весна” это хорошо или плохо? (элемент ТРИЗ).
(Ответы детей).
- Что ж, мы вернемся к этому вопросу еще раз в конце урока, а пока минутка чистописания.
2. Минутка чистописания.
а) Откройте тетради. Запишите число и название работы.
б) Объясните поговорку.
ВЕСНА ДНЕМ КРАСНА.
3. Словарная работа. (Одновременно у доски работают дети индивидуально по карточкам).
МОРОЗ, РАБОТА, ЗАВТРАК, ОБЕД, УЖИН, ЧУВСТВО.
Дети записывают словарные слова под диктовку, отмечают орфограммы.
ПРОВЕРКА по записи на доске.
- Что общего в этих словах? (Отвечают на один и тот же вопрос, являются именами существительными).
- Подберите к этим словам однокоренные глаголы.
Например: мороз – (что делать?) морозить.
Ответы детей: (что делать?) работать; (что делать?) завтракать; (что делать?) обедать; (что делать?) ужинать; (что делать?) чувствовать.
- Что называется глаголом?
- Мы продолжаем работать над большой темой “Глагол”. Какова же цель нашего урока? Чему мы будем учиться? Давайте вспомним то, что уже знаем о глаголе.
- Итак: Глагол это… часть речи. (Предложение заканчивают дети).
- Каким членом предложения чаще всего является глагол?
- Как изменяется? (по числам).
- Назовите вопросы, на которые отвечает глагол в единственном (во множественном) числе?
- На прошлом уроке мы узнали, как еще изменяется глагол? (по временам).
- Назовите времена глагола. (на доске появляется таблица).
| НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ | ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ | БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ | Что делаю?Что делаешь?
Что делаем? | Что делал? Что сделал?
Что делали? | Что буду делать?Что сделает?
Что сделают? | 4. Проверка домашней работы. (упр. 560, стр. 209).
Текст упражнения.
Коньки.
Первые коньки появились несколько тысяч лет назад. Наши далекие предки делали коньки из кости и катались на них с помощью палок.
Теперь мы катаемся на коньках из металла. Легко кружат фигуристы на фигурных коньках. Быстро мчатся бегуны на длинных беговых коньках.
а) Назовите глаголы, которые стоят в настоящем времени.
Как вы определили?
б) Слово КОНЬКИ звуко-буквенный разбор. (на доске).
5. Самостоятельная работа по группам.
1 ГРУППА. Выписать глаголы по вопросам:
что сделают?. . .
что сделали?. . .
что сделает?. . .
Вот скоро птички запоют,
В лесу кусты зазеленели;
И стадо выгонит пастух
И заиграет на свирели. (И. Суриков).
2 ГРУППА. Выписать глаголы, поставить вопрос, определить время.
Солнце ласково смеется,
Светит ярче, горячей,
А с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей. (Я. Колас).
ГРУППА. Выписать глаголы прошедшего и будущего времени.
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою! (А. Плещеев)
ПРОВЕРКА: (по цепочке). - Прочитать задание.
- Выразительно прочитать отрывок.
- Прочитать глаголы.
Повторение алгоритма.
- Как определить время глагола? (Надо задать вопрос).
2. РАБОТА НАД ТЕМОЙ.
1. Физминутка для глаз.
2. Работа по картине “Разлив”. (Элементы ТРИЗ)
- Что видите?
- Что слышите?
- Что чувствуете?
- Что было до этого?
- Что было потом?
- Почему река разлилась?
- Почему дедушка помогал зайцам?
- Животные наши братья меньшие и мы должны заботиться о них, по возможности помогать им.
К сожалению, весной многие реки раз...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2019.02.05 | Просмотров: 231
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
