Главная / Рефераты / Рефераты по педагогике
Реферат: Дидактика
Notice: Undefined variable: ref_img in /home/area7ru/area7.ru/docs/referat.php on line 323
Дидактика как теория обучения .
История педагогики свидетельствует о том , что долгое время наряду с термином «педагогика» в том же значении использовался и термин
«дидактика».Впервые термин «дидактика» ввёл в научное использование немецкий педагог В. Ратке (1571-1635) , который назвал свой курс «Краткий отчёт из дидактики ».
Предметом дидактики является общая теория обучения всем предметам. Чешский педагог Я.А.Коменский определил дидактику как « всеобщее искусство учить всех всему».В начале XIX века немецкий педагог
И.Ф.Гербарт придал дидактике статус теории воспитывающего обучения.
В настоящее время ДИДАКТИКА рассматривается как часть педагогики, исследующая проблемы обучения и образования , их закономерности , принципы , цели , содержание , средства , организацию , достигаемые результаты.
Функции дидактики :
1- Теоретическая
2 – практическая .
Основные категории дидактики :
Преподавание , обучение , образование , знания , умения , навыки , а также цель , содержание , организация , виды , формы , методы , средства
, результаты (продукты ) обучения.
(отсюда получаем краткое определение : дидактика- наука об обучении и образовании , их целях , содержании , методах , средствах , организации , достигаемых результатов. )
Преподавание - упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения (образовательных задач ) , обеспечение информирования , воспитания , осознания и практического применения знаний .
Учение – процесс (точнее сопроцесс ) , в ходе которого на основе познания , упражнения и приобретённого опыта у ученика возникают новые формы поведения и деятельности , изменяются ранее приобретённые.
Обучение – упорядоченное взаимодействие учителя с учениками , направленное на достижение поставленной цели. Это двусторонний процесс их совместной деятельности. Обучение – это специально организованная познавательная деятельность учеников , в процессе которой формируются научные знания , необходимые способы деятельности , эмоционально- ценностное и творческое отношение к окружающей действительности. В обучении осуществляется развитие ребёнка. Основными структурными элементами обучения как системы являются : 1) цели , 2) содержание , 3) методы , 4)организационные формы , 5) результаты.
Образование – система приобретённых в процессе обучения знаний , умений , навыков , способов мышления.
Знание – совокупность идей , воплощающих теоретическое овладение предметом. Отражение в сознании ученика окружающей его действительности в виде понятий , схем , конкретных образов.
Умения – овладения способами ( приёмами , действиями ) применение усвоенных знаний на практике.
Навыки – умения , доведённые до автоматизма , высокой степени совершенства.
Цель (учебная , образовательная ) - то , к чему стремится обучение , будущее , на которое направлены его усилия.
Содержание – ( обучения , образования ) – система научных знаний , практических умений , навыков , способов деятельности и мышления
, которыми ученики овладевают в процессе обучения .
Организация – упорядочение дидактического процесса по определённым критериям , придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели.
Форма - способ существования учебного процесса , оболочка для его внутренней сущности , логики и содержания . Форма обучения связанна с числом учеников в классе , временем и местом обучения , порядком его осуществления и т.п.
Метод – путь достижения (реализации) цели и задач обучения.
Средство – предметная поддержка учебного процесса . Средствами являются голос (речь) педагога , его мастерство , учебники , классное оборудование и т.д.
Результаты – то , к чему приходит обучение , следствие учебного процесса , степень реализации намеченной цели.
Предмет и задачи дидактики :
термин дидактика происходит от греч. “didactikos” - обучающий .
В современном понимании дидактика представляет собой важнейшую отрасль научного знания , которая изучает и исследует проблемы образования и обучения .
Дидактика – теоретическая и одновременно нормативно-прикладная наука.
Дидактика – отрасль педагогики , изучающая вопросы теории образования и обучения .
Обучение – целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся , в ходе которого происходит усвоение новых знаний , умений , навыков , осуществляется воспитание и развитие учащихся.
Образование - та сторона воспитания , которая включает в себя систему культурных и научных ценностей , накопленных человечеством.
Дидактика отвечает на вопросы :
- чему учить
- как учить
- где учить
- в каких организационных формах
Основные понятия дидактики :
Учебный процесс
Принципы обучения
Методы обучения
Содержание образования
Формы организации учебной работы и др.
Мысли об обучении издавна высказывались выдающимися учёными и философами прошлого ( Сократом , Демокритом , Платоном ,Аристотелем )
Впервые в истории педагогической мысли теорию обучения как систему научных знаний , как педагогическую науку , разработал ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ
. На основе философских размышлений , теоретического анализа опыта работы школ того времени он написал свой знаменитый труд « Великая
Дидактика » (1657).
Я.А. 1.Великая Дидактика -Теоретически обосновал и раскрыл
Коменский 2.Материнская школа принцип наглядности ;
1592-1670 3.Мир чувственных -Провозгласил «золотое правило
вещей в картинках дидактики»
4.Откратая дверь -Обосновал и применил на практике
языков и всех наук принципы сознательности ,
систематичности , последовательности
и прочности усвоения знаний.
-Стремился сильнее развивать
познавательные способности уч-ся,
«воспламенять жажду знаний и пылкое
усердие к учению»
-Разработал классно-урочную систему
обучения
-Выдвинул идею всеобщего образования
: «учить всех всему»
Жан Жак РуссоРоман-трактат «Эмиль -Дал оригинальную характеристику
или о воспитании» возрастного развития ребёнка :
1712-1778 1- от рождения до 2 лет
от 2 до 12 «сон разума»
от 12 до 15 умственное вос-ние
от 15 до совершеннолетия «период
бурь и страстей»
-Предложил учебные занятия
проблемного , поискового характера
-Дал характеристику методам обучения
-Выдвинул идею связи обучения с
жизнью , с наблюдениями явлений
природы
Иоган Генрих 1.Лингард и Гертруда -Разработал теорию элементарного
Песталоцци 2.Как Гертруда учит образования ;Считал что в основе
1746-1827 своих детей познания мира лежат 3 элемента :
3.Азбука наглядности форма , число , слово
4.Наглядное учение о -Разработал принцип наглядности ,
числе хотя чрезмерно усложнил и довёл до
абсурда
Адольф Руководство к -Главной задачей обучения является
Дистервег образованию немецких развитие умственных способностей
1790-1866 учителей детей
-Создал дидактику развивающего
обучения (изложил её в виде 33<...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами реферата (доклада, курсовой) урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие рефераты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
|
Добавлено: 2010.10.21
Просмотров: 2395
|
Notice: Undefined offset: 1 in /home/area7ru/area7.ru/docs/linkmanager/links.php on line 21
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательная! |
