Главная / Методические материалы / Преподавание экономики

Логарифмическая функция. Биржа знаний

Автор(ы): Щесняк Людмила Антоновна, учитель математики

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Тема урока: Логарифмическая функция
Форма проведения учебного занятия: дифференцированный, интегрированный урок “Биржа знаний”.
Цели урока:

Создание условий для формирования компетентности учащихся в решении логарифмических уравнений и неравенств, систем логарифмических уравнений.
Коррекция знаний, знакомство с работой фондовой биржи, участие в ее работе.
Демонстрация роли знания математики в товарно-рыночных отношениях.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
Комментарий к организации урока:
Учащиеся класса играют роль трейдеров, задача которых сохранить первоначальный капитал (подарок биржи 30 шедевров каждому) и преумножить его, сделав правильный выбор в “инвестировании”. Это делается с помощью карточек с уровневыми заданиями по теме “Логарифмическая функция” и “акций” фирм. Приобретая карточку - задание того или иного уровня, ученик-трейдер “инвестирует” свой капитал, а выполнив задание, получает “доход” и приобретает акцию соответствующего предприятия. При выполнении заданий можно воспользоваться помощью консультанта, который окажет помощь, но за определенную плату.
Стоимость услуг:

Уровень “Алтай витамины” - шедевра 3.
Уровень “РосТелеком” - шедевра 2.
Уровень “БелГаз” - шедевр 1.

Оформление доски перед началом урока:

Акции	Алтай витамины	Рос-Телеком	Бел-Газ	Белэнерго- маш	АО “Цемент”
Стоимость	5	5	5	5	5
Доход “шедевры”	2	4	5	3	12
Фирмы
Конечный капитал

Ход урока:

I. Организационный этап. Постановка целей урока:

Учитель обращается к ученикам:
“Сегодня у нас обобщающий урок по теме “Логарифмическая функция”. Определите цели своей индивидуальной учебной деятельности на уроке”.
Учащиеся работают 2 минуты в группах над постановкой целей. В каждой из групп есть директор, который интересуется мнением каждого члена группы, и секретарь, который схематично фиксирует все предложения.
Учащиеся поставили цели:

закрепить изученный материал;
разобраться в непонятных ранее моментах;
проконтролировать и оценить свои знания.

Учитель
“Теперь представьте себе, что вы - члены биржи. Определите цели ваших инвестиций”. Учащиеся поставили цели:

сохранить имеющийся капитал;
получить доход за счет правильного вложения средств.

II. Этап повторения использования экономических понятий.
До начала “работы биржи” ученики по группам обсуждают и разъясняют во фронтальной беседе смысл следующих понятий:

биржа;
фондовая биржа;
трейдер;
брокер;
арбитражный комитет;
инвестиции;
клерк;
акции.

Справочные сведения:
Биржа - коммерческое предприятие по производству посреднических услуг, где совершаются сделки купли-продажи.
Фондовая биржа - биржа, на которой торгуют основными видами ценных бумаг, акциями, облигациями и пр.
Трейдер - член биржи, который осуществляет операции за свой счет. Брокер - член биржи, получающий вознаграждение за выполнение поручений клиентов.
Арбитражный комитет - орган, который регулирует споры, возникающие по поводу сделки, и отношения между участниками биржевой торговли.
Инвестиции — вложения средств.
Клерк - служащий биржи, владеющий торговой информацией, то есть продающий акции. Акции - вид ценной бумаги, то есть бумажный дубликат капитала.

III. Этап актуализации субъективного опыта учащихся.

Выполнение группового задания на повторение формул и свойств логарифмической функции с использованием индивидуальных карточек. Каждой из фирм предлагается карточка с перечнем вопросов по данной теме. В случае успешного выполнения задания каждая группа получает акции АО “Цемент” и доход в размере 12 “шедевров” (шедевр- валюта, используемая при покупке акций, приложение 3). Этот доход распределяется в соответствии со степенью участия каждого члена фирмы в выполнении задания.
Задания:

Дать определение логарифма. Привести пример. Записать основное логарифмическое тождество (a^log ^b =b;a>0, b>0, a=l)
Перечислить основные свойства логарифмов.
Дать определение логарифмической функции. Перечислить основные свойства логарифмической функции.
Объяснить, как проводится сравнение логарифмических функций.
Привести пример.

Директора фирм проверяют правильность выполнения задания у клерков, получают доход. Роль клерков могут выполнить учащиеся из параллельного класса, старшеклассники или студенты.

IV. Этап применения изученного.

Выполнение индивидуального задания.
Перед началом игры каждому учащемуся трейдеру выдается сумма в размере 30 “шедевров”- это подарок биржи как начинающему предпринимателю. Каждый трейдер начинает покупку, для себя лично. Учащимся предлагаются задания 3-х уровневой сложности. Все трейдеры объединяются в группы; каждый может выступить в роли аналитика, то есть человека, пытающегося определить наиболее выгодную структуру “инвестиций”.
I уровень:
Задания обязательного минимума. Ученик покупает за 5 “шедевров” карточку с заданиями у предприятия “Алтай витамины”, выполняет их и дает заявку на проверку клерку, у которого куплена карточка. Если задание выполнено, верно, то покупателю выдается акция- картинка без задания и “доход” 2 “шедевра”, а также делается запись в индивидуальной карте. На торги данной компании отводится 10 минут.
Индивидуальная карта. Ф.И. ученика

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2011.10.20 | Просмотров: 1432
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!