| Подразделы и темы | Количество учебных часов |
| 1. Основы техники и конструирования | 34 |
| Введение в предмет "Лего-конструирование"Краткое резюме того, что будут изучать учащиеся на протяжении всего курса обучения лего-конструированию. | 1 |
Общее ознакомление с конструкторами: "1030 Простые машины и механизмы", "9645 Машины, механизмы и конструкции с электроприводом", “9665 Инженерная механика”, "9633 Пневматика", “ 9680 Мир энергии E-Lab.”, "9723 Город и транспортные средства Перво Робот". Рабочие материалы, составляющие комплект учебных средств, предложения по использованию наборов LEGO DACTA на уроке.
Учащиеся должны знать:
- общую методологию и типы учебной деятельности;
- названия всех деталей и специальных элементов конструктора;
- виды соединений и их характеристики;
- способы соединения деталей.
Учащиеся должны уметь:
- соединять детали различными способами;
- характеризовать различные соединения. | 1 |
Конструкция. Основные свойства конструкции при ее построенииПонятие конструкции, ее элементов. Основные свойства конструкции: жесткость, устойчивость, прочность, функциональность и законченность. Силы, действующие на сжатие и растяжение элементов конструкции.
Учащиеся должны знать:
- определение конструкции, ее элементов;
- основные свойства конструкции;
- примеры жестких конструкций и где они используются.
Учащиеся должны уметь:
- собирать жесткие и устойчивые конструкции. | 2 |
Ознакомление с принципами описания конструкцииПонятие конструирования (постановка задачи). Способы описания конструкции (рисунок, эскиз и чертеж) их достоинства и недостатки. Условные обозначения деталей конструктора.
Учащиеся должны знать:
- способы постановки задачи; а способы описания конструкции;
- отличия их друг от друга;
- условные обозначения деталей.
Учащиеся должны уметь:
- описывать конструкцию всеми способами;
- выбирать наиболее рациональный способ описания. | 2 |
Свободный урок по теме "Конструкции"Самостоятельная творческая работа учащихся по заданной теме.
Учащиеся должны знать:
- приемы повышения жесткости и устойчивости конструкции.
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно анализировать различные элементы конструкции и выбирать оптимальное решение. | 2 |
Простые механизмы и их применение. РычагиПонятие о простых механизмах и их разновидностях. Примеры применения простых механизмов в быту и технике. Понятие о рычагах. Основные определения. Два вида рычагов.
Учащиеся должны уметь:
- конструировать рычажные механизмы. | 1 |
Построение конструкций по теме "Рычаги"Построение моделей с использованием технологических карт.
Учащиеся должны знать:
- примеры использования рычагов в различных механизмах.
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно анализировать различные элементы конструкции и выбирать оптимальное решение;
- конструировать рычажные механизмы. | 1 |
Рычаги: правило равновесия рычагаОсновные определения. Правило равновесия рычага. Решение задач с применением правила равновесия рычага.
Учащиеся должны знать:
- правило равновесия рычага.
Учащиеся должны уметь:
- применять правила рычага на практике. | 1 |
Построение сложных моделей по теме "Рычаги"Построение моделей с использованием технологических карт.
Учащиеся должны знать:
- примеры использования рычагов в различных механизмах.
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно анализировать различные элементы конструкции и выбирать оптимальное решение;
- конструировать рычажные механизмы. | 1 |
БлокиОпределение блоков, их виды. Применение блоков в технике. Применение правила рычага к блокам.
Учащиеся должны знать:
- определение блоков;
- области применения блоков.
Учащиеся должны уметь:
- определять выигрыш (в силе, перемещении) при применении блоков;
- анализировать конструкции с применением блоков. | 1 |
Построение сложных моделей по теме "Блоки"Построение моделей с использованием технологических карт.
Учащиеся должны знать:
- приемы передачи движения с помощью блоков.
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно конструировать передаточный механизм на основе блоков. | 1 |
Творческая работа на тему "Простые механизмы"Учащимся предлагается самостоятельно разработать конструкцию или механизм с применением полученных знаний, умений и навыков.
Учащиеся должны знать:
- способы постановки задач;
- основные способы решения конструкторских задач.
Учащиеся должны уметь:
- находить сильные и слабые стороны машин, механизмов и конструкций;
- отстаивать свой способ решения задачи;
- грамотно выражать свои мысли. | 2 |
| Свободный урок (работа без технологических карт)Самостоятельная творческая работа учащихся. | 2 |
Ременные передачиВиды ременных передач; сопутствующая терминология. Применение и построение ременных передач в технике.
Учащиеся должны знать:
- виды ременных передач;
- области применения ременных передач.
Учащиеся должны уметь:
- анализировать конструкцию с применением ременных передач. | 1 |
Построение конструкций по теме "Ременные передачи"Построение моделей с использованием технологических карт.
Учащиеся должны знать:
- способы применения ременных передач.
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно конструировать передаточные механизмы с применением ременных передач. | 1 |
Зубчатые передачиНазначение зубчатых колес, их виды. Зубчатые передачи, их виды. Применение зубчатых передач в технике.
Учащиеся должны знать:
- определения;
- виды зубчатых передач.
Учащиеся должны уметь:
- анализировать механизмы с использованием зубчатых передач. | 1 |
Построение конструкций по теме "Зубчатые передачи"Построение моделей с использованием технологических карт.
Учащиеся должны знать:
- способы применения зубчатых передач.
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно конструировать передаточные механизмы на основе зубчатых передач. | 1 |
Зубчатые передачи (продолжение)Назначение зубчатых колес, их виды. Зубчатые передачи под углом 90°, их виды. Реечная передача. Применение зубчатых передач в технике.
Учащиеся должны знать:
- определения;
- виды зубчатых передач под углом 90°;
- особенности реечной передачи.
Учащиеся должны уметь:
- анализировать механизмы с использованием зубчатых передач. | 1 |
Построение сложных моделей по теме "Зубчатые передачи"Построение моделей с использованием технологических карт.
Учащиеся должны знать:
- способы применения зубчатых передач.
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно конструировать передаточные механизмы на основе зубчатых передач. | 1 |
Свободный урок по темам "Ременные и зубчатые передачи"Самостоятельная творческая работа учащихся по заданной теме.
Учащиеся должны знать:
- приемы передачи движения с помощью ременных и зубчатых передач.
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно конструировать передаточный механизм на основе ременных и зубчатых передач. | 2 |
2. ЭнергияПонятие энергии и ее формах. Примеры. Экономия энергии.
Учащиеся должны знать:
- определения энергии и ее формы;
- виды форм энергии;
- причину экономии энергии.
Учащиеся должны уметь:
- различать одну форму энергии от другой. | 1 |
Построение конструкций на тему "Энергия"Построение моделей с использованием технологических карт.
Учащиеся должны знать:
- виды форм энергии.
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно конструировать механизмы способные передавать энергию. | 1 |
Преобразование и накопление энергииСпособы накопления энергии и ее передачи в механике.
Учащиеся должны знать:
- примеры преобразования энергии из одной формы в другую;
- виды аккумуляторов энергии.
Учащиеся должны уметь:
- оценивать количество запасенной энергии. | 1 |
Построение сложных моделей по теме "Энергия"Построение моделей с использованием технологических карт.
Учащиеся должны знать:
- способы передачи энергии.
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно конструировать механизмы способные накоплять энергию. | 1 |
Творческая работаУчащимся предлагается самостоятельно разработать конструкцию или механизм с применением полученных знаний, умений и навыков.
Учащиеся должны знать:
- способы постановки задач;
- основные способы решения конструкторских задач.
Учащиеся должны уметь:
- находить сильные и слабые стороны машин, механизмов и конструкций;
- отстаивать свой способ решения задачи;
- грамотно выражать свои мысли. | 4 |
| Часов в разделе: | 34 |
