Главная / Методические материалы / Общепедагогические технологии
Моделирование проектно-технологической деятельности в работе Выставочного центра
Автор(ы): Пономаренко Лариса Николаевна, зам. директора выставочного центра, преподаватель живописи
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
С того времени, как я попала в мир детской Академии искусств, не перестаю испытывать удивление уверенным шагам общей деятельности взрослого и детского коллективов в направлении формирования художников, формирования личностей.
Приятно наблюдать, когда ни один человек, оказавшись в наших стенах, не остается равнодушным к ощущению особой “ауры искусств” в Академии. Конечно, этому оказывает содействие целый комплекс разнообразных мероприятий, в частности - и деятельность Выставочного центра. Программа деятельности не имеет стилевых ограничений. Цель выставок - не только ознакомить студентов с разными видами и жанрами искусства, с разными техниками исполнения, а главное - с многообразием и богатством творческих языков, на которых высказываются интереснейшие современные художники о возможностях и путях искусства вообще.
Хотелось бы обратить внимание на метод проектов. Нам всем понятно, что программа предусматривает преподавание некоторых тем по предметам, которые имеют общие грани, перевести на проектную основу, которая будет направлена на самостоятельную образовательную деятельность студента. (Используя разные источники информации, студент должен представить новую тему соответственно избранному предмету в виде доклада, реферата, конспекта, используя схемы, таблицы, а, возможно, это будет собственное произведение, сказка, книга, возможное использование театральой игры, пантомимы и прочее). Для ученика или студента такой вариант обучения будет требовать от него соответствующих комуникативних качеств, а также умение самоорганизовать себя для достижения цели. Незаурядных усилий метод проектов будет требовать и от нас преподавателей: удачный выбор темы проекта, удачная общая работа преподавателей разных предметов и удачная направленность деятельности учеников в проекте.
Кстати, интегрирование предметов, как одно из средств в использовании метода проектов, уже происходит в Академии и довольно успешно. Приятно видеть юных студентов изобразительного факультета на занятиях, которые начинаются с восприятия произведений мастеров, их анализа творчества, с зарисовок работ, которые экспонируются на выставках.
Но хотелось бы предложить использование работы Выставочного центра для развития межфакультетской, межпрофессиональной связи: использование тематики выставок, сюжета работ в темах проектов на занятиях не только изобразительного факультета, но и музыкального, театрального, хореографического.
Например, для создания соответствующей атмосферы (лирической, философской, интесивно-напряженной) может возникнуть необходимость в экспозиции 3 работ. Такую маленькую галерею с нашей помощью можно создать непосредственно в аудитории.
Тематику работ с помощью консультанта-искусствоведа могут предложить сами студенты. Даже сама защита проекта может проходить непосредственно среди работ уже действующей выставки с соответствующим музыкальным расположением духа.
Интересным мне кажется и работа с экспозицией лишь одной картины. Возможно присутствие ...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2011.12.11 | Просмотров: 1006
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
