Главная / Методические материалы / Преподавание в начальной школе
Урок русского языка в 3-м классе Имя прилагательное как часть речи
Автор(ы): Демешина Яна Афанасьевна, учитель начальных классов
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Цели урока:
Обучающая: Обобщить и систематизировать знания учащихся о прилагательном как части речи; закрепить орфографические навыки правописания окончаний прилагательных.
Развивающая: Развитие познавательных интересов, нравственных качеств личности.
Воспитательная: С помощью интересных форм работы повысить активность учащихся на уроке, способствовать сознательному усвоению материала. Проведение работы над повышением грамотной устной и письменной речи учащихся. Формирование самоанализа и подражания на положительный результат.
Тип урока: Урок-повторение.
Оборудование:
- Картинки с изображением собак.
- ТСО (компьютер, экран, проектор).
- Запись: «Не дразните собак», сл. М. Пляцковского, муз. Е. Птичкина.
План урока:
- Организационная часть урока
- Орфографическая минутка.
- Сообщение темы урока.
- Закрепление пройденного материала
- Самостоятельная работа
- Обобщение
- Самоанализ
- Домашнее задание.
Ход урока 1. Организационный момент. (Дети заранее разбиваются на 4 группы).
У. Добрый день дети, посмотрите, как улыбается нам солнышко, улыбнемся и мы!
2. Орфографическая минутка. - Зрительный диктант по методике Зайцева. (1 блок – 6 предложений на разные темы).
3. Сообщение темы урока. У. Ребята, угадайте, о какой части говорится в этом четверостишии:
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
Тема сегодняшнего урока – «Имя прилагательное». (тему урока вывешиваю на доске).
Мы повторим и обобщим все, что знаем об этой части речи, а также узнаем о прилагательном что-то новое. Тот, кто безошибочно выполнит задания и активно поработает, в конце урока получит отличную отметку. Я буду очень рада вашим хорошим ответам.
Итак, начинаем!
4. Закрепление пройденного материала. Двое учеников выходят к доске и читают наизусть стихотворение.
1 ученик:
Очень занимательное
Имя прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадет оно.
Ну, представь-ка себе это!
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Стоит разве мучиться?
2 ученик:
Не скажем мы «прекрасное»,
Не скажем «безобразное»,
Не скажем маме «милая»,
«Красивая», «любимая».
Отцу, и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При-ла-гательные.
Чтобы все отличным стало,
Разных признаков немало.
Будем всюду замечать
И к месту в речи их вставлять.
У. Так для чего же в нашей речи используются прилагательные? (ответы детей).
Что такое имя прилагательное? Дадим ему определение. (Ответы детей)
У. Послушайте загадку.
С хозяином дружит,
Ему верно служит.
Живет под крылечком,
А хвост колечком.
Дети. Собака.
У. Правильно. Вот уже двадцать веков существует нерасторжимый союз собаки и человека. Много сил, знаний и упорства потребовалось от человека, чтобы создать столько непохожих друг на друга пород собак, которые существуют сегодня. Как вы думаете, сколько пород собак выведено в мире? (Ответы детей).
У. Сегодня на Земле насчитывается более 400 пород наших четвероногих друзей. И год от года их становится все больше и больше. Наша любовь к собакам безгранична. Однако преданность собаки человеку сильнее, потому что она любит его больше, чем себя. Ребята, а знаете ли вы, какие бывают собаки? Какие породы вы знаете? (Ответы детей)
(На проекторе показываю породы собак и соответствующий текст).
Вот, например, перед вами экзотические собаки. (Также тексты у каждого учащегося.)
Текст: Самая маленькая собачка
Чихуахуа. Самая маленькая собачка на свете и она доставит минимум неприятностей с соседями. К её достоинствам можно отнести: удобный, портативный размер; хорошая переносимость путешествий; необычайная преданность и верность хозяину.
Задание: Найдите в этом тексте имена прилагательные. (Ответы детей).
У. Как определили, что это имя прилагательное, а не имя существительное? Докажите, что это имя прилагательное. (Ответы детей).
У. Молодцы, ребята! А теперь посмотрите текст о следующей собаке.
Самая ушастая собака
Папийон. Примечательная особенность породы – красивые, похожие на расправленные крылья бабочки уши. Эта собака отнюдь не коротышка. Голова маленькая, слегка округлая, с хорошо обозначенным переходом ото лба к морде.
Задание: Найдите в названии текста имя прилагательное. (Ответы детей: Ушастая собака).
У. Слово «самая» усиливает значение имени прилагательного ушастая.
Найдите в первом предложении имя существительное, с которым связано имя прилагательное. (Ответы детей).
У. Да, очень хорошо! Прилагательное и существительное очень дружны. А как они дружат? Почему имя прилагательное имеет род? Число? Падеж?
(ответы детей: Потому что род, число, падеж имеет имя существительное, а имя прилагательное зависит от имени сущ., объясняет его.)
Самый большой собака
Английский мастиф. Крупнейшее порода домашней собаки – английский мастиф; самцы породы обычно весят 77-91 кг.; Рекордного веса и длины достиг английский мастиф Айкама Зорба из Ла-Сузы, принадлежащий Крису Ираклидесу, Лондон, Великобритания.
Задание: Ребята никто не заметил в этом тексте ничего странного?
Найдите в этом тексте ошибки.
У. Молодцы! Те, кто первыми нашли ошибки. Как говорили бы о хорошей собаке, у них острые глаза, отличный нюх на ошибки!
Упражнение на наблюдательность.
Задание: Сосчитай сколько на картинке живых собак, а сколько игрушечных? (показываю картинку).
У. Ребята, а вот этот щенок – он какой? (Ответы детей: маленький, миленький, смешной, черненький).
У. Какие суффиксы мы использовали, чтобы показать, как мы любим, ласкаем этого щеночка? (Ответы детей: -еньк, -н,).
Физкультминутка.
У. А теперь ребята я вам даю конверты, где находятся 5 разрезанных на части русских поговорок. Надо правильно собрать их. Задание понятно? Получите, пожалуйста, конверты.
Поговорки:
- На охоту ехать – собак кормить.
- Маленькая собачка до старости щенок.
- Собаки лают, а караван идет.
- Видит собака молоко, да в кувшине глубоко.
- Как собака на сене: и не ест, и другим не дает.
У. Сначала собака просто помогала человеку добывать пищу, чуть позже научилась воевать вместе с солдатами, охранять замки, принимать участие в царских охотах. Собака приспосабливалась к тем условиям жизни, где появлялась, будь то город или деревня, времена Средневековья или XX век.
Следующее задание посвящено занятиям собак.
Нужно вспомнить и написать все возможные варианты «профессий» собак.
Ответы детей: сторож, поводырь, охотник, циркач, космонавт, геолог, аквалангист, санитар, альпинист, сапер, пограничник, спасатель, перевозчик, спортсмен, боец, проводник, пастух, сыщик, артист, таможенник.
У. А теперь по выбору на три существительные подбери...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2010.09.29 | Просмотров: 4161
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
