Главная / Методические материалы / Преподавание химии
Строение вещества. Химические реакции (11-й класс)
Автор(ы): Дракина Анастасия Ефимовна, учитель химии
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений.
Форма урока: семинар – практикум
Цели урока:
Повторить, углубить и обобщить сведения о строении веществ, химических реакциях и способах управления ими, практическое применение. Показать зависимость свойств веществ от химической связи и строения вещества. Охрана окружающей среды. Дидактические цели:
знать:
– основные виды химической связи;
– типы кристаллических решеток в веществах с различным видом химической связи;
– причины многообразия органических соединений;
– понятие “электроотрицательность”, “степень окисления”, “ОВР”;
– сущность реакции ионного обмена;
– признаки классификации химических реакций;
– понятия скорости химической реакции, катализатора, ингибитора;
– понятие гидролиза;
– типы химических реакций.
уметь:
– объяснить способы образования ионной, ковалентной, донорно-акцепторной, водородной связей;
– объяснить зависимость химических свойств органических веществ от вида химической связи и наличия функциональных групп;
– определить возможность образования водородной связи между молекулами органических веществ;
– определить тип кристаллической решетки в веществах с различным видом связи;
– определить принадлежность веществ к определенному классу веществ;
– характеризовать свойства веществ на основе их состава и строения;
– составлять химические уравнения ОВР;
– составлять полные и краткие уравнения реакций, разъяснять их смысл в свете ТЭД;
– давать характеристику заданной реакции;
– характеризовать изученные основные виды химических реакций между органическими веществами;
– объяснять сущность химических превращений, классифицировать предложенные химические реакции;
– объяснять действия факторов, влияющих на скорость реакций;
– на изученных примерах объяснять сущность гидролиза солей, записывать уравнения реакций гидролиза;
– определять тип химической реакции по всем известным признакам классификации.
1. Фронтальная работа с классом:
Определение темы урока. Выяснение цели урока. Регламент работы секций. Выполнение заданий. 2. Обобщение знаний по теме “Строение вещества” (работа и сообщения по секциям)
План:
1. Строение атома. Изотопы. (Сообщение)
секция физиков
2. Кристаллические решетки и свойства веществ, зависящих от кристаллической решетки. (Сообщение)
секция экологов
3. Строение простых и сложных веществ. Виды связей. (Сообщение)
Лабораторный опыт: “Пространственное строение вещества” (модели органических и неорганических веществ)
секция химиков
4. Комплексные соединения. (Сообщение)
Лабораторный опыт:
4FeCl3+3K4[Fe(CN)6]–>Fe4[Fe(CN)6] 3+12KCl
3FeSO4+2K3[Fe(CN)6]–>Fe3[Fe(CN)6]2+3K2SO4
секция аграриев
5. Дисперсные системы. Эволюция коллоидных систем в процессе развития жизни на Земле. (Сообщение)
секция биологов
Строение белка, ДНК. (Сообщение)
Лабораторный опыт: Цветная реакция на белок, ксантопротеиновая реакция.
Белок + CuSO4 + NaOH – окрашивает фиолетово–красным
Белок + HNO3 (конц.) – желтое окрашивание
секция медиков
Химические реакции их практическое применение 1. Характеристика химических реакций по изменению степени окисления и их практическое значение.
Влияние микроэлементов.
Секция медиков
2. Характерист...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2012.01.15 | Просмотров: 2184
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
