Главная / Методические материалы / Социальная педагогика

Доплнительная образовательная программа социального педагога Взаимодействие школы с родителями, детьми, учителями и социумом (профилактика безнадзорности и беспризорности)

Автор(ы): Синичкина Александра Олеговна, заместитель директора по социальным вопросам

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Пояснительная записка
В связи с переходом нашей страны на рыночные отношения произошли глобальные изменения не только в экономической, но и социальной сферах жизни людей. Изменения коснулись, и образования в школе появились новые профессии, в том числе и социальный педагог.
В обязанности социального педагога входит: работа с социально-незащищенными семьями, с многодетными семьями, малообеспеченными семьями с детьми группы риска и т.д.
Особо важным направлением в деятельности социального педагога мы считаем профилактику безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних. Исследования, проведенные различными организациями показывают, что процент безнадзорных и беспризорных детей увеличивается. 19 августа 2004 года ГУВД г. Москвы провел оперативно-профилактическую операцию «Подросток-Семья 2004», в результате операции в дежурные отделы ОВД было доставлено 3105 подростков (из них 1173 иногородних, 909 граждан СНГ, 22 жителя других государств и около 1000 москвичей). Это угрожающие цифры. Социологическое исследование, проведенное городским центром «Дети улиц» в 2000 году показало, что из 110 опрошенных беспризорников 48% подростки 16-17 лет, 37% опрошенных из полных семей, 39% из семей с одним родителем и их родители не лишены родительских прав. Только у 12% опрошенных в семье хорошие отношения, 41% детей из семей, где происходят постоянные ссоры, драки и т.д., что является причиной ухода ребенка из семьи. Поэтому главной целью поставленной перед социальным педагогом мы считаем именно работу с семьей.
Общие понятия.
Безнадзорный – несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию. Обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных представителей либо должностных лиц.
Беспризорник - безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания; несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении либо совершающий правонарушения или антиобщественное действие.
Социально опасное положение несовершеннолетнего – семья, имеющая опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающая требованиям к его воспитанию или содержанию.
Семья, находящаяся в социально опсном положении – семья, имеющя детей, находящаяся в социально опасном положении, а также семья, где родители или законные представители несовершеннолетних не используют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаютя с ними.
Приоритетным направлением работы мы выделяем: Взаимодействие школы с родителями, детьми, учителями и социумом, а именно профилактика безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних.
Работа по направлениям осуществляется в 4 этапа:

планирование видов деятельности;
информационно-аналитическая деятельность;
планово- прогностическая деятельность;
регулятивно-коррекционная деятельность.

Программа
Часть I
Работа с учащимися.

Социально-психологические исследования (опросы, тренинговые занятия, индивидуальные занятия и др.)
Индивидуальные беседы;
Лекции по профилактике;
Дискуссии;
Проведение тематических декад по профилактике;
Привлечение в общественную работу;
Культурно-массовые мероприятия;
Кружки по интересам;
Дополнительные занятия по предметам.

Часть II.
Работа с семьей.

Родительские собрания;
Родительские лектории;
Круглые столы;
Дни открытых дверей;

Индивидуальные беседы;
Патронаж семьи и др.

Часть III.
Работа с учителями.

Педсоветы;
Плановые оперативные совещания;
Еженедельные совещания;
Круглые столы;
Семинары и др.

Часть IV.
Работа с социумом.

ОДН ОВД «Ростокино»;
КДН Муниципалитета «Ростокино»;
Совет Ветеранов;
Центры психолого- педагогической коррекции;
Диспансеры и поликлиники;
Центр Социальной Защиты Населения района «Ростокино»;
Управа района «Ростокино»;
Управление образования СВАО г. Москвы.
совместные профилактические мероприятия,

Цель программы.
Предотвратить беспризорность и безнадзорность среди несовершеннолетних учащихся.
Пути достижения цели мы видим в решении следующих задач:
1. Выявить среди учащихся детей входящих в группу риска;
2. Осуществить сбор информации о детях вошедших в группу риска;
3. Организовать взаимодействие с родителями детей вошедших в группу риска;
4. Наладить работу социального педагога с классными руководителями и учителями предметниками по надзору за детьми, вошедшими в группу риска;
5. Осуществить контроль за учащимися группы риска;
6. Выявить динамику работы с детьми группы риска;
7. Сформулировать выводы корректировать план работы социального педагога.
Самое важное направление работы социального педагога - это работа с учащимися. Социальный педагог должен постоянно совершенствовать свой профессиональный уровень. Просматривать новую методическую литературу, книги по психологии, социологии. Социальный педагог должен идти в ногу со временем, чтобы дети тянулись к нему, приходили со своими проблемами.
Работа социального педагога с детьми начинается с выявления детей и семей, относящихся к группе риска, это осуществляется чер...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2010.09.29 | Просмотров: 1592
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!