Урок развивающего обучения Рельеф и полезные ископаемые Африки

• формирование теоретических знаний: особенности рельефа Африки, строение земной коры, закономерности залегания полезных ископаемых;
• формирование умений: показывать на карте формы рельефа, сравнивать физическую карту и карту строения земной коры;
• коррекция и контроль знаний по темам: «ФГП Африки», «История освоения и исследование Африки».

• дальнейшее развитие географического мышления, научно-географического познания действительности, картографической грамотности;
• формирование опыта творческой деятельности, эмоцианально-ценностного отношения к изученному.

• развитие логического мышления, памяти, речи, умений применять знания в знакомой и незнакомой ситуации, раскрывать причинно-следственные связи.

• По дидактической цели: комбинированный.
• По характеру познавательной деятельности: проблемный (урок развивающего обучения).

• вербально-информационные средства обучения: дидактические материалы-карточки, тесты;
• наглядные средства обучения: «физическая карта Африки», схема «Горы Африки», «немая» карта, атласы, мультимедийный проектор.

Ход урока

I. Мотивация учеников.

О, Африка,
Земля великих фараонов
И пирамид, чье сотворенье
Подчинено неведомым законам,
О, Африка, отечество мое,
Ведь я подумал о тебе:
Ты, как луна, плывешь,
Вознесши парус.
Ты край обетованный…
Ответь мне, Африка,
Куда плывешь ты?

II. Контроль знаний.

1. Ученикам предлагаются дифференцированные задания по выбору на «5», «4», «3» (3-4 ученика).
2. Работа с консультантом (т.е. «сильный» ученик консультирует «слабого» ученика или ученика пропустившего урок по болезни).

• Красный - Нет.
• Зеленый - Да.

1. Экватор пересекает материк посередине.
2. Поэтому половина Африки находится в западном, а половина в восточном полушарии.
3. На северо-востоке по материковому перешейку можно пешком перейти из Африки в Евразию.
4. Африканский континент занимает 2 место по площади.
5. После материка Северная Америка.
6. Береговая линия Африки изрезана слабо.
7. С севера и запада омывает Атлантический, с востока Индийский океан.
8. Гибралтарский пролив соединяет Индийский океан с Красным морем.
9. Я прекрасно отдохнул недалеко от Африки на Карибских островах.
10. Свое исследование материка я завершил на мысе Игольный - крайней восточной точке Африки.

1. В каком веке появилось название «Африка»?
2. Что означает слово «Африка» в переводе с латинского?
3. С каким государством связано представление европейцев об Африке?
4. Что было раньше исследовано побережье или внутренние районы материка?
5. Назовите фамилии путешественников, которые изучали природу и население Африки?

1. IV век д.н.э.
2. «Безморозный».
3. С Карфагеном и Египтом.
4. Побережье.
5. Б. Диаш, Васко да Гама, М. Парк, Д. Спик, Д. Ливингстон, Г. Барт, Е.П. Ковалевский, Н.Н. Вавилов, В.В. Юнкер, Н.Н. Миклухо-Маклай.

III. Изучение нового материала.

1. Какой слой горных пород отсутствует в океанической земной коре.
2. Как называется пояс активных землетрясений.
3. Эта гора в переводе с греческого означает «Бог огня».
4. Как называются равнины высотой от 500 - 1000 м.
5. Как называется единый, древний материк.
6. Как называется зона глубоких разломов в земной коре.

• На распределение осадков.
• На характер и направление течения рек.
• На формирование почв и растительного покрова.

1. Особенности строения земной коры Африки.
2. Особенности рельефа.
3. Закономерности залегания полезных ископаемых.

1. Что такое литосфера?
2. Литосфера монолитна?
3. Определите, на какой литосферной плите находится, Африка?
4. Какие, движения происходят на границах, литосферных плит?
5. Какие движения происходят на востоке Африки?
6. Где на литосферных плитах находятся платформы и складчатые зоны?
7. По карте «строение земной коры» определите, какая платформа находится в центре Африканской плиты?
8. Какую площадь она занимает?
9. Какие виды складчатых зон находятся, на окраинах?
10. Сравним 2 карты: «Строение земной коры» и «Физическую карту Африки». Что находится в основании: а) Восточно-Африканского плоскогорья, б) Капских гор, в) гор Атлас?
11. Какой вывод из этого можно сделать?
12. Посмотрите на схему «Горные вершины Африки». Чему равна высота гор?

Безмолвно горы смотрят на просторы
Небес, что на вершины их легли
Недвижные, как бы являют горы
Застывшее волнение земли

13. Почему горы имеют разную высоту?
14. По координатам 3^° ю.ш. 38^° в.д. найдите, что здесь находится?

Магма по жерлу рвется наружу,
Выход из кратера очень ей нужен.
Если проход на поверхность ей дан,
Значит, проснулся грозный …

15. Определите по карте «Строение земной коры», что находится в основании Килиманджаро? (Мини-сообщение «Гора божества и холода» с показом слайдов.)
16. Проблемный вопрос: Как образовался вулкан на платформе. Ведь это противоречит выводу, сделанному раньше?

1. Это земная кора и часть верхней мантии.
2. Нет, она растрескалась на литосферные плиты.
3. Африканская литосферная плита.
4. Расхождение и столкновение.
5. Расхождение (учитель отмечает что здесь, находится Великий Африканский разлом).
6. Платформы - в центре материка, а складчатые зоны на границе литосферных плит.
7. Африкано-Аравийская древняя платформа.
8. 2/3 материка.
9. Древнейшая, древняя, новая складчатости.
10. а) древняя платформа, б) древнейшая складчатость, в) новая складчатость.
11. Вывод: складчатым зонам в рельефе соответствуют горы, а платформам - равнины.
12. 12. Капские - 2326 м. Атлас - 4165 м. Килиманджаро - 5895 м.
13. Эти горы образовались в разную складчатость, в древнейшую - они ниже, в новую - выше, т.е. высота гор зависит от возраста складчатости.
<...



ВНИМАНИЕ! Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)! Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте: Ваш id: Пароль: РЕГИСТРАЦИЯ НА САЙТЕ