Главная / Методические материалы / Преподавание литературы

Тема урока: Крушение теории Раскольникова

Автор(ы): Ли Венера Евгеньевна, учитель

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
В чём состоит преступление и наказание Раскольникова, по Достоевскому? Не в совершении уголовного преступления, а в создании собственного нравственного закона о праве сильной личности; наказание – не в муках совести, а в идейной неготовности героя отказаться от своей теории.
Вывод. Индивидуалистические идеи таят страшную опасность для человечества. Над душами людей могут властвовать не только чувства, страсти, но и отвлечённые теории.
Гуманистическая позиция Достоевского имеет огромное значение. Он провозглашает нравственный закон: всякая человеческая личности есть верховная святыня совершенно независимо от того, каковы моральные достоинства этого человека. В лице Раскольникова Достоевский казнит отрицание святости человеческой личности и показывает, что всякая человеческая личность обладает этой святостью и в этом отношении все люди равны.
В социальной ситуации, сложившейся сегодня в многонациональной России, большая нравственная ответственность ложится на учителя литературы, долженствующий и способный словом формировать моральный облик ученика. Современное звучание антигуманной теории Раскольникова предотвратит активное распространение экстремистских взглядов среди старшеклассников. И в этом видится актуальность данной темы.
Тема: Крушение теории Раскольникова.
Цели:

Дидактические:
- развенчать индивидуалистическую теорию Раскольникова, показать её безнравственную, антигуманную сущность;
- постичь нравственный мир Достоевского.
Развивающие:
- совершенствовать монологическую и диалогическую речь учащихся;
- умение логично, убедительно рассуждать на нравственно-философские темы, подтверждая суждения текстом;
Воспитательные:
- осмысление философии Ницше: идеи “сверхчеловека”, осознание опасности этой теории в многонациональной стране;
- воспитание чувства толерантности.

Оформление доски:

дата, тема урока;
нравственно-философские понятия:
- индивидуализм
- гордыня;
- эгоизм;
- честолюбие;
- тщеславие;
- одиночество;
- самодостаточность;
- страдание;
- сострадание;
- любовь к ближнему;
- всепрощение;
- разочарование;
- крушение;
- развенчание;
теория литературы:
- герой-идеолог;
- внутренний конфликт;
- мировоззрение писателя;
- идейно-композиционная роль эпизода;
основные вопросы, ответы на которые помогут последовательно, целенаправленно и аргументированно развенчать теорию Раскольникова: В чём суть теории Раскольникова?

ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Озвучивание темы и целей урока (см. Приложение, слайд № 1).
II. Лексическая работа
Цель: предупредить смешение понятий:

гордость-гордыня;
честолюбие-тщеславие;
самолюбие-себялюбие
одиночество-самодостаточность

Нравственное самосовершенствование: не только развитие положительных качеств человека, но и устранение негативных черт.
III. Работа над теорией литературы:
Герой-идеолог – герой-носитель определённой идеологии;
Идейно-композиционная роль эпизода: определение места и роли конкретной сцены в композиции романа для раскрытия идеи произведения;
Мировоззрение писателя – нравственно-философские принципы автора, отражающиеся в

картинах природы
репликах героев в их языке
поступках героев
речи повествователя…

IV. Проверка домашнего задания: подбор цитат из романа Достоевского “Преступление и наказание”, отражающие нравственно-философские взгляды героя до раскаяния и после (см. Приложение, слайд № 3)
Варианты цитат учителя :

VI. Работа по теме
1. Прежде чем развенчать теорию Раскольникова, изложите суть его философии и докажите текстуально, антигуманность убеждений.
– Какая картина вырисовывается в результате анализа эпизодов: и какое влияние они оказали на формирование его теории?

описание Петербурга;
описание комнат Мармеладова, Раскольникова;
образ пьяной девушки;
сон Раскольникова;
разговор в трактире Раскольникова и Мармеладова?

Вывод: эти эпизоды являются свидетельством того, что Раскольников, ранимый, отзывчивый, добрый человек, способный сострадать, принимать чужую боль, слышать стоны души, раздирающейся от несправедливости мироустройства, от того, что “идти некуда”. А это значит, по Достоевскому, что в нём божественным разумом заложен “нравственный закон”.
2. Но, несмотря на то, что эти эпизоды вызывают у главного героя боль и страдание, как ни парадоксально, он больше уверовал в правоту своей теории. Сложно и противоречиво переплетаются социальные и философские аспекты, укрепляющие в сознании героя в необходимости появления сильной личности-благодетеля, защитника обездоленных, униженных, оскорблённых, спасителя мира от всеобщего зла, произвол и несправедливости. Вступают в конфликт разум и чувства героя - в этом суть внутреннего, а также нравственного конфликта героя.
Отсюда следует, что теория Раскольникова неустойчива , потому как противоречиво нравственное сознание творца философии.
3. Следующее продвижение в крушении теории происходит в результате обсуждения вопросов:
– Почему Лужин вызывает у Раскольникова особую враждебность?
Учащиеся видят причины, лежащие на поверхности, – личностные: Лужин хочет жениться на сестре Дуне, которая жертвует собой во имя любви к брату. И не в двойничестве Лужина, его теории “целых кафтанов” кроятся причины особой враждебности, а в том, что ещё до эксперимента Раскольникова, цель которого заключалась в проверке своей теории, Лужин в стремлении “владычествовать” над Дуней относит Раскольникова к “разряду твари дрожащей”. И герой-идеолог это логически просчитывает: если Лужин – благодетель Дуни, а она смиренно принимает его власть, значит она “обыкновенный человек”. Но жертвует Дуня во имя брата. Логика ведёт к потрясающему выводу: обыкновенный человек, нуждающийся в покровительстве, не может жертвовать собой во имя “необыкновенного человека” - значит, Раскольников – “обыкновенный человек”. Здесь он подсознательно чувствует несправедливость своей теории: Раскольников, осознающий своё интеллектуальное превосходство, не может согласиться с этой логической цепочкой.
4. Почему самоубийство Свидригайлова потрясло Раскольникова?
По теории Раскольникова Свидригайлов принадлежит к разряду “свободных” и обладающих властью “над дрожащей тварью”, “над муравейником”. Но образ жизни и неудовлетворённость собою свидетельствуют о его несостоятельности, обречённости, одиночестве. Человек без нравственных убеждений оказывается загнанным в тупик.
Самоубийство Свидригайлова потрясло Раскольникова, потому что в его трагическом финале он видит и свою безысходность.
Таким образом, учащиеся приводят теорию Раскольникова к крушению.
Целью данного урока является не раскаивание героя, а развенчание его безнравственной философии. Важно отметить, что герой – идеолог не отказывается от созданного им безнравственного закона:
“Я не старушку убил, я себя убил, свой принцип”. Страдания героя...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2012.05.15 | Просмотров: 2572
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!