Конспект урока литературы (внеклассное чтение): А.Грин. «Алые паруса». В поисках романтического героя

• закрепить знания учащихся по теме “Романтизм” (основные черты романтического героя, основные приёмы композиции и тропы романтического произведения);
• формировать навыки учащихся давать развёрнутые ответы по предложенной проблеме, использовать в речи литературоведческие термины.

• развивать у учащихся способность анализировать сложные ситуации, выявлять причины их возникновения, различать главное и второстепенное;
• формировать у учащихся мотивацию к дальнейшему изучению романтических произведений;
• развивать умение учащихся дискутировать, аргументировать свою точку зрения, чётко формулировать и ясно излагать свои мысли;

• развивать внимание, воображение, мышление, память, слуховое восприятие и творческие способности учащихся;

• познакомить учащихся с феерией А. Грина “Алые паруса”;
• обобщить знания учащихся основных черт литературного героя;
• повторить основные изобразительно-выразительные приёмы романтического произведения.

• организация эмоционального настроя;
• фронтальный опрос учащихся “Первое впечатление о книге “Алые паруса” (в форме лирических миниатюр или хокку);
• создание проблемной ситуации на основе проблемно-поисковых вопросов (роль метафор, сравнений и эпитетов в создании главного символа книги), работа с эпиграфом (метафора парус – человек);
• определение основной задачи урока – найти романтического героя на страницах феерии);
• организация дискуссии ( одна группа учащихся утверждает, другая отрицает);
• определение домашнего задания;
• подведение итогов.

• репродуктивный;
• иллюстративный;
• исследовательский.

• фронтальный опрос;
• дискуссия;
• синектика.

• портрет Грина;
• символ корабля с алыми парусами;
• эпиграф;
• раздаточный тестовый материал.

• А Грин “Алые паруса”.

1. Вступительное слово учителя (на фоне музыки):

2. Фронтальный опрос домашнего задания.

3. Создание проблемной ситуации на основе проблемно-поисковых вопросов

• алый отблеск парусов создан глубиной сердца, знающего, что такое любовь;
• паруса цвета глубокой радости;
• он рдел, как улыбка, прелестью духовного отражения;
• совершенно чистый, как алая утренняя заря;
• полный благородного веселья и царственности гордый цвет.

• Сильная личность, мятежная, как парус у Лермонтова (цитата – “А он мятежный просит бури, как будто в бурях есть покой!”) и ли Сокол у Горького (“Я знаю счастье, я славно бился!”).
• Герой, вступивший в конфликт с окружающим миром и стремящийся ввысь, к неизвестности, красоте, свободе, как орёл у Пушкина. (Цитата “Мы вольные птицы: пора, брат, пора, туда, где за тучей белеет гора, туда, где синеют морские края, туда, где гуляем лишь ветер… да я!”).
• Герой, ищущий ответа на важный жизненный вопрос, как Мцыри у Лермонтова (цитата “Скажи: для воли иль тюрьмы на этот свет родимся мы?”).