Главная / Методические материалы / Преподавание МХК и ИЗО

Нетрадиционные виды творчества на занятиях по изобразительному искусству (цикл открытых занятий, мастер-класс)

Автор(ы): Худоба Инна Владимировна, Педагог дополнительного образования по изобразительному искусству, учитель изобразительного искусства и художественного труда

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
План семинара:

9.00.-9.30. Сбор преподавателей. Знакомство с изостудией “Волшебная кисточка”.
9.30.-9.40. Выступление методиста по ИЗО КОИРО Трошиной Г.В.
9.40.-9.50. Вступительное слово заведующей Ленковец Л.М.
9.50.-10.05. Вступительное слово педагога дополнительного образования по изобразительному искусству Худоба И.В.
10.10.-10.40. Открытое занятие “Осенний лес”. Лепка. Худоба И.В.
10.50-11.20 Открытое занятие “Золотая осень”. Аппликация. Худоба И.В.
11.30-12.00 Открытое занятие “Волшебная осень”. Рисование. Худоба И.В.
12.00.-12.30. Кофе – пауза.
12.30.-13.30. Мастер – класс: “Живопись на фольге”. Трошина Г.В.
13.30.-14.30. Мастер – класс: “Такие разные рыбки” Нетрадиционные виды творчества на занятиях по изобразительному искусству. Худоба И.В.
14.30.-15.00. Подведение итогов семинара.

Цикл занятий “Образы осенних деревьев”
Цель: Создание образов осенних деревьев различными художественными материалами.
Задачи: Закрепление и обобщение знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях.
Тема: Осенний лес.
Тип занятия: Коллективно-индивидуальная работа.
Обобщение и закрепление знаний и умений.
Вид деятельности: Лепка.
Цели:

Создание образа осеннего дерева пластическим способом (индивидуальная работа).
Создание образа осеннего леса пластическим способом (коллективная работа).

Задачи:

Образовательная: закрепление и обобщение знаний и умений по лепке, полученных на предыдущих занятиях.
Развивающая: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру.
Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе, прививать желание работать в коллективе, команде.

Предварительная работа: Рассматривание деревьев, иллюстрации художников пейзажистов, чтение рассказов, сказок, стихов и загадок про деревья и осень, беседы.
Методические приемы: Расспросить у детей, все ли деревья одинаковы, чем они отличаются; Предложить детям рассмотреть слепленные педагогом деревья, обратить внимание на то, как веточки крепятся на стволе; предложить самостоятельно слепить свой образ дерева. Сюрпризный момент.
Материалы и оборудование:
Для педагога: иллюстрации и рисунки осенних деревьев, слепленные деревья, лесная поляна.
Для детей: дощечки, клеенка на стол, пластилин, стек.
Литература: Н.Б. Халезова “Народная пластика и декоративное искусство в детском саду”, Н.Б. Халезонова “Декоративная лепка в детском саду”, Н. Б. Халезонова. Лепка в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада, Н. Б. Халезанова, Н. А. Курочкина, Г. В. Пантюхина. Лепка в детском саду. Книга для воспитателей детского сада, “Детство”.
Музыка: А. Вивальди “Времена года”, Чайковский “Времена года”.
Ход занятия
План:
1.Организационный момент.
2. Эвр. беседа.
3. Творческая поисково-экспериментальная работа.
4. Динамическая пауза.
5. Итог занятия:

а) Выставка и анализ детских работ
б) Прощание

Организационный момент.
П.: Здравствуйте, дети! У нас на занятии гости, давайте их поприветствуем!
Д.: Здравствуйте.
П.: Сегодня возле детского сада я встретила солнышко, которое пришло к нам в гости. Но солнышко это не простое, а волшебное. Кто возьмет его в руки, тот станет самым ласковым и добрым ребенком в мире. Давайте проверим! (Передаем воздушный шарик - солнышко, говоря друг другу ласковое слово). Это правда, мы стали самыми добрыми и ласковыми.
Эвр. беседа.
П.: Скажите а какое время года у нас сейчас? А что осенью происходит с деревьями? Какие деревья вы знаете? Чем они отличаются друг от друга? Из каких деталей состоит дерево? (ствол, кора, листья, веточки, дупло). Посмотрите на полянку. Что вы видите? Это осенний лес. Чего здесь не хватает? Давайте заполним эту полянку и у нас в группе вырастет свой осенний лес. Посмотрите на рисунки и сами попробуем создать свой образ дерева.
Творческая поисково-экспериментальная работа.
Педагог показывает как лепиться дерево. Дети лепят под тихую музыку.
П.: Вы наверно устали, давайте с вами немного поиграем.
Динамическая пауза:
Физминутка “КЛЕН”

Ветер тихо клен качает,
Вправо, влево наклоняет:
Раз – наклон и два наклон,
Зашумел листвою клен.

Ноги на ширине плеч, руки за головой. Наклоны туловища влево и вправо.
Физминутка “РЫЖИЕ КЛЕНЫ”

Все клены стали рыжие,
И ни один не дразнится.
Раз все равно все рыжие –
Кому, какая разница?

Покачивания поднятыми руками. Повороты в сторону, руки в стороны. Покачать руками
Физминутка “ДУБ”

На поляне дуб зеленый
Потянулся к небу кроной.
Он на ветках среди леса
Щедро желуди развесил.
Ну а мы пройдем немного.
Поднимаем выше ногу!
Походили, порезвились
И на травку опустились.

Потягивания – руки вверх. Потягивания – руки в стороны. Ходьба на месте.
Итог занятия:
а) Выставка и анализ детских работ
П.: Давайте посмотрим, что у нас получилось? Какие красивые деревья! Давайте же быстрее поставим их на поляну, чтобы у нас получился осенний лес. Какое дерево у нас получилось самым веселым, какое грустным, тонким, могучим, смешным? Скажите, дети, у нас получился осенний лес?
б) Прощание
П.: Вы славно поработали сегодня. Давайте попрощаемся с нашими гостями….ой …а что это за нашей полянкой? …корзинка…. С конфетками…. Я же говорила, что солнышко волшебное и видимо оно приготовило нам сюрприз. Берите по конфетке и идите к себе в группу. Встретимся на следующем занятии.
Тема: Золотая осень.
Тип занятия: Обобщение и закрепление знаний и умений.
Вид деятельности: Аппликация.
Цель: Создание образа золотой осени силуэтно - плоскостным способом.
Задачи:

Образовательная : закрепление и обобщение знаний и умений по аппликации (обрывной и отрезной), полученных на предыдущих занятиях, учить детей самостоятельно находить способы изображения для создания силуэтного изображения.
Развивающая: развивать воображение, чувство цвета, чувство ритма, композиционные умения в расположении предметов, эстетическое отношение к окружающему миру.
Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе

Предварительная работа: рассматривание репродукций с осенними пейзажами, наблюдение за осенней природой, чтение рассказов, сказок, стихов и загадок про деревья и осень, беседы.
Методические приемы: Показать разные изображения “Золотой осени”, обратить внимание на то, как их можно сделать; предложить детям поэкспериментировать с цветной бумагой. Напомнить о правилах работы с ножницами и о том, как вырезаются симметричные детали. Сюрпризный момент.
Материалы и оборудование:
Для педагога: иллюстрации и рисунки осенних деревьев, слепленные деревья на предыдущем занятии, детские работы, корзинка с сухими листьями.
Для детей: альбомный лист, 1/2 синяя цветная бумага, клей-карандаш, клей ПВА, кисть, клеенка на стол, ножницы, цветная бумага, простой карандаш.
Литература: А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаев “Аппликация в детском саду”, Н. В. Дубровская. Приглашение к творчеству: Обучение дошкольника технике аппликации и коллажа: Методическое пособие, “Детство”.
Музыка: Вивальди “Времена года”, Чайковский “Времена года”.
Ход занятия
План:
1. Организационный момент.
2. Эвр. беседа.
3.Творческая поисково-экспериментальная работа.
4. Динамическая пауза.
5. Итог занятия:
а) Выставка и анализ детских работ
б) Прощание
Организационный момент.
П.: Здравствуйте, дети! У нас на занятии гости, давайте с ними поздороваемся.
Д.: Здравствуйте.
П.: Сегодня на улице и пасмурно и сыро (светит солнышко). А (И) в нашем зале (тоже) тепло, светло и весело. А весело нам от наших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому мы с вами будем чаще улыбаться друг другу и дарить свою радость окружающим.
Эвр. беседа.
П.: Ребята, давайте с вами вместе отгадаем загадку:

Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает?

(осенью)
Входит Осень.
О.: Здравствуйте дети! Не ждали?

Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек.
Я - ...

(осень)
Правильно. А знаете ли вы стихи про осень? Тогда расскажите.
Ребенок 1:

Миновало лето,
Осень наступила.
На полях и в рощах
Пусто и уныло.

Ребенок 2:

Осень - рыжая девчонка
Шьет наряды тонко-тонко:
Красные, бордовые, желтые листки -
Это лоскутки.

Ребенок 3:

Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой

Ребенок 4:

Птички улетели,
Стали дни короче,
Солнышка не видно,
Темны, темны ночи.

Ребенок 5:

Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца...

Ребенок 6:

Чахлая рябина
Мокнет под окном,
Смотрит деревушка
Сереньким пятном.
Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Еще просит сердце
Света и тепла!....

О.: Ой спасибо, дети, обрадовали меня, теперь и уходить от вас не жалко, зиме место уступить.
П.: А куда же ты Осень собралась, дети так готовились, останься, посмотри как они заниматься будут. Правда дети?
О.: Ну ладно, только я в сторонке посижу.
П.: Дети, подойдите ко мне. Посмотрите на доску. Что это? (аппликация) Как сделаны эти работы? Обратите внимание, что здесь присутствует и отрывная и обрезная аппликация. Как нужно работать с ножницами. Правильно. А теперь давайте сядем и создадим свой образ золотой осени.
Творческая поисково-экспериментальная работа.
Педагог смотрит как дети работают, помогает если у них не получается(индивидуальная работа).
Дети работают под тихую музыку.
П.: Давайте отложим наши работы и немного поиграем и Осень с собою позовем. Давайте встанем в круг.
Динамическая пауза:
Физминутка “ ЖЕЛТЫЕ ЛИСТЬЯ”
Что такое листопад?
Представьте, что ваши кисти рук – это листья.
Раздвиньте пальчики и посмотрите, листья какого дерева напоминают вам ваши руки. (Клена)
Сделайте свои листики твердыми, напряженными, тугими.А теперь листочки повисли: расслабьте руки.
Теперь покажем, как качаются листики на ветру.
Теперь листики дрожат на ветру.
Проверить напряженность пальцев .Упражнение повторить. Руки согнуты в локтях, кисти рук слегка свисают и качаются из стороны в сторону. Быстрые движения пальцами рук.
Физминутка “ЛИСТОЧКИ”

Мы листики осенние
На ветках мы сидели.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели

Покачивания. Руки в стороны. Присесть. Покачивание рук над головой
Осень раздает детям сухие листочки и они разносят их гостям. О.: Летите, листочки, прям в руки нашим гостям и потом сразу возвращайтесь на места.
Дети заканчивают работу.
Итог занятия:
а) Выставка и анализ детских работ
П.: Давайте посмотрим, что у нас получилось? Осень, посмотри! Давайте повесим их на доску и все вместе ими полюбуемся! Какая осень у нас самая золотая, веселая, грустная? Чьи работы получились самыми интересными?
б) Прощание
П.: Вы славно поработали сегодня. Скажите, дети, у вас получилась золотая осень? А какая же она? Понравилось вам на занятии? С каким настроение вы уходите? Спасибо вам за творчество. Попрощаемся с нашими гостями.
О.: Ой.. а я так деток не отпущу, они такие хорошенькие и я им сюрприз приготовила. Вот, вам, детки, по конфетке.
П.: Дети, давайте и осень проводим в дальний путь и скоро зиму встречать будем. А теперь идите к себе в группу. До встречи на следующем занятии.
Тема: Волшебная осень.
Тип занятия: Обобщение и закрепление знаний и умений.
Вид деятельности: Рисование.
Цель: Создание образа волшебной осени живописным или графическим способом.
Задачи:

Образовательная: закрепление и обобщение знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях, учить детей самостоятельно находить способы изображения для создания осеннего пейзажа.
Развивающая: развивать воображение, чувство цвета, чувство ритма, эстетическое отношение к окружающему миру.
Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе.

Предварительная работа: рассматривание репродукций с осенними пейзажами, наблюдение за осенней природой, чтение рассказов, сказок, стихов и загадок про деревья и осень, беседы.
Методические приемы: Рассмотреть с детьми детские рисунки, определить какими материалами они нарисованы; напомнить с чего надо рисовать пейзаж, как надо рисовать дерево (ветки, ствол). Сюрпризный момент.
Литература: И. В. Тюфанова. Мастерская юных художников. Развитие изобразительных способностей старших дошкольников; И. Г. Швайко, Занятие по изобразительной деятельности в детском саду. Программа. Конспекты: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Подготовительная группа; Т. А. Копцева, Природа и художник. Художественно – экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений и учебно-воспитательных комплексов (вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная); Т.М. Бондаренко, Комплексные занятия в подготовительной группе д.с. практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.
Музыка: А. Вивальди “...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2010.09.29 | Просмотров: 6144
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!