Применение современных педагогических технологий на уроках русского языка, литературы и математики

• создание позитивной внутренней мотивации учения;
• учет психологических закономерностей усвоения содержания учебного материала.

• использование учителем компонентов социального опыта учащихся: знаний и умений, ценностных отношений и творчества,
• обучение способам и приемам умственной деятельности, методам научного познания,
• формирование умений учащихся самостоятельно осваивать информацию,
• совершенствование коммуникативных навыков.

Опыт использования технологии дидактического усовершенствования и реконструирования учебного материала и ИКТ на уроках русского языка и литературы (учитель Едренникова С.И.)

1. Мной разработан учебно-методический материал по стилистике русского языка для подготовки к ЕГЭ по русскому языку (приложение 1).
2. Система уроков русского языка по разделу «Сложноподчиненные предложения». 9 класс. Форма урока: исследование языкового материала с применением компьютерных технологий.
3. Система уроков литературы «Путь духовных исканий дворянской интеллигенции. (По роману Л.Н. Толстого «Война и мир».) (приложение 2)
4. Система контроля ЗУН учащихся по русскому языку в форме тестирования (5-11 классы)
5. Организована творческая и исследовательская работа школьников.

1. Система уроков литературы «Путь духовных исканий дворянской интеллигенции. (По роману Л.Н. Толстого «Война и мир».)

1. Обучающие: производить идейно-композиционный и сюжетно-образный анализ эпизодов. Раскрыть особенности художественного мастерства Л.Н. Толстого: портретных зарисовок, речевых характеристик героев, художественных приёмов создания характеров.
2. Развивать интеллектуальную и эмоциональную сферы деятельности личности; интеллектуальные, коммуникативные и информационные умения учащихся.
3. Воспитывать коммуникативную культуру.

• самостоятельно анализировать фрагменты романа,
• выделять нравственно-философскую проблематику произведения,
• воспринимать художественное произведение как сюжетно-композиционное единство в его причинно-следственных связях,
• видеть в произведении автора и авторское отношение к героям и событиям.

• сравнивать, сопоставлять единичные факты,
• устанавливать причинно-следственные связи,
• выделять главное в эпизоде, в характере героя,
• делать выводы,
• подтверждать свое мнение художественным текстом.

• создание поисковой ситуации,
• эвристическая беседа,
• пересказ и цитирование текста, чтение по ролям,
• составление сложного плана характеристики образа (индивидуальное задание),
• исследование художественного текста
• индивидуальные задания с использованием ИКТ.

• назовите тему,
• раскройте кратко основное содержание картины, приводя необходимые цитаты из художественного текста,
• покажите, как построен эпизод,
• назовите основные черты характера литературного героя,
• раскройте авторское отношение к событиям, к образам,
• выскажите свое мнение,
• найдите изобразительно-выразительные средства языка, покажите их значение,
• можно ли эпизод перенести в другую часть произведения, почему так считаете?

1. портрет,
2. пейзаж,
3. психологизм,
4. авторский комментарий к манере говорить и слушать,
5. речь героев:
   - манера говорить,
   - смысл и строение фраз,
   - интонация, эмоциональный настрой.

2. Учебно-методический материал по стилистике русского языка для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

• обеспечить планомерную подготовку к единому государственному экзамену по русскому языку, начиная со II ступени обучения,
• развивать умение учащихся оценивать языковые факты с точки зрения нормативности.

• употребление форм рода, числа, а также падежных форм существительных;
• употребление форм сравнительной и превосходной степени прилагательных,
• образование краткой формы прилагательных с суффиксом -енн-,
• особенности склонения количественных и порядковых числительных,
• особенности употребления собирательных числительных,
• употребление личных местоимений,
• употребление форм глагола.

1. Нормы управления.
2. Согласование сказуемого с подлежащим.
3. Построение предложения с однородными членами.
4. Построение предложения с согласованным определением.

Развитие индивидуальных и творческих способностей учащихся на основе использования компьютерных технологий и технологии уровневой дифференциации на уроках математики (учитель Едренников Е.Н.)