Методические рекомендации к сочинению по картине А.А. Рылова Полевая рябинка для класса интегрированного обучения (возрастная форма ККО)

Подготовительные упражнения.

• Установите по словарю лексическое значение слова «пейзаж».
• Вспомните фамилии художников-пейзажистов, названия их полотен.
• Найдите описания природы в литературных произведениях.

Не то, что мните вы природа:
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык…

• Согласны ли вы с поэтом?
• Умеете ли вы видеть и слышать природу? Чем, на ваш взгляд, различаются слова смотреть – видеть, слушать – слышать? С помощью толкового словаря раскройте значение глаголов всмотреться, вслушаться.
• Что можно увидеть и услышать в летней природе, если всмотреться и вслушаться? Запишите слова и сочетания слов, которые возникли в вашем воображении.
• Что необычного вы увидели, услышали и почувствовали в летнем пейзаже? Прелесть тепла, дождя, поля; полуденное небо; игра красок; шелест листьев; тихое журчание речки, запах разнотравья или ...
• Нарисуйте красками летний пейзаж.

Поле зыблется цветами…
В небе льются света волны…
Вешних жаворонков пенья
Голубые бездны полны.
Взор мой тонет в блеске полдня…
Не видать певцов за светом…
Так надежды молодые
Тешат сердце мне приветом…

• Найдите языковые средства, которые показались вам необычными при описании летней природы. Выпишите их.
• В какие цвета вы окрасили бы отрывок из стихотворения А.А.Фета? Есть ли в тексте, на ваш взгляд, «разноцветные» слова и словосочетания? Если да - выпишите их.
• Расскажите, чем вам запомнились последние дни лета.

• Назовите, какие открытия сделал герой рассказа летом?
• А что вы открыли для себя в природе?

• Найдите в текстах языковые средства, которые основаны на переносном значении слов.

1. Произведение живописи в красках называется ... (картина).
2. Картина, воспроизведённая типографским способом, называется ... (репродукция).
3. Рисунок в тексте книги, журнала, сопровождающий изложение или поясняющий содержание, называется ... (иллюстрация).
4. Пейзажем называется изображение ... (природы, вида на картине, рисунке, а также описание природы в литературном произведении).
5. Художник, который пишет пейзажные картины, называется ... (пейзажист).

• Подобрать синонимы к выделенным словам (см. «Словарик синонимов», с. 33 «Справочных материалов»).
• Найдите в тексте контрастные слова и выражения, подчеркните их волнистой линией.

Основные этапы организации и проведения урока по подготовке к сочинению по картине А.А.Рылова «Полевая рябинка».

1. Познакомить учащихся с творчеством А.А.Рылова.
2. Формировать умение анализировать изобразительно-выразительные средства картины.
3. Совершенствовать умение сопоставлять выразительные средства, используемые в различных видах искусства.
4. Обогатить словарь учащихся лексикой, передающей настроение и основную мысль произведения изобразительного искусства.

• художник-пейзажист;
• сюжет картины;
• настроение;
• цветовая гамма.

• Рассмотрите репродукцию картины А.А.Рылова «Полевая рябинка».
• Понравилась ли вам она? Если да, то попробуйте объяснить чем.
• Вспомните, что такое пейзаж? Каковы его признаки? (Пейзаж – это жанр изобразительного искусства; картина, изображающая естественную или изменённую человеком природу. Главным в пейзаже является избранный художником природный мотив. Пейзажная картина даёт возможность художнику выразить своё отношение к миру.)
• Как вы понимаете выражение погрузиться в пейзаж?
• Какие чувства рождает эта картина у зрителя – грусть, задумчивость, покой, печаль или?..
• Дайте лексическое значение слова колорит. (Колорит – 1. Соотношение красок в картине по тону, насыщенности цвета ...)
• Замените слово колорит синонимичными. (Цвет, тон, краски, окраска.)
• Найдите в «Словарике эпитетов», каким может быть колорит? (Бедный, богатый, насыщенный, многокрасочный, светлый, тёмный, праздничный, радостный, нарядный, сдержанный, тусклый, однотонный, блёклый, приглушённый, спокойный, мрачный.)
• Выпишите в тетрадь эпитеты, которые подходят для описания картины «Полевая рябинка».
• По данным моделям составьте предложения, связанные с описанием анализируемой картины.

1. История написания картины А.А.Рылова «Полевая рябинка».
2. Описание картины:
   а) изображение зарослей рябинника;
   б) тихое журчание речки;
   в) бескрайние просторы.
3. Особенности колорита картины.
4. Настроение, которое вызывает картина.

• слева от … виднеется;
• прямо перед нами изображены ... ;
• на переднем плане художник пишет ... ;
• задний план занимает ... ;
• вдалеке открывается ... .

• бескрайний зелёный массив, величавая тишина, внешняя простота, воздух прозрачный, воспринимать красоту; достоверная картина; естественная красота, желтеющая трава, живописный уголок, замечательно передать;
• запечатлеть облик, золотисто-жёлтый оттенок, золотистый тон, золотое сияние; изумительное живописное богатство, изумрудная зелень, изящество штриха; клочковатые тучи, колорит картины, кучевые облака; линия горизонта, лирические пейзажи; мастерски написана, многогранное цветовое решение, мчатся облака; нежное ц...
  
  

  ВНИМАНИЕ! Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)! Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте: Ваш id: Пароль: РЕГИСТРАЦИЯ НА САЙТЕ