Главная / Методические материалы / Внеклассная работа
Дополнительное образование и его роль в выборе будущей профессии школьниками
Автор(ы): Авраменко Лариса Степановна, педагог дополнительного образования
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Если вы думаете на год вперёд – сейте зёрна,
Если вы думаете на 10 лет вперёд – сажайте деревья,
Если вы думаете на 100 лет вперёд – воспитывайте человека!
Китайская мудрость
Процесс принятия решения о профессиональном выборе является сложным по своей структуре и включает следующие основные этапы: эмоционально-мотивационный; рационально-продуктивный; рефлексивно-созидающий.
Нами был проведён опрос среди педагогов дополнительного образования структурного подразделения Центра внешкольной работы и их воспитанников. Проанализировав результаты опроса, можно сделать определённый вывод.
Для руководителей наших объединений не является первостепенной задачей подготовить учащихся к выбору профессии. Практически все педагоги считают, что должны работать с каждым ребёнком, и неважно, проявляет ли он интерес, имеет ли творческие способности. Цели работы наших педагогов направлены на подготовку воспитанников к добросовестному труду, не связанному с какой-либо определённой профессией. Однако многие педагоги стараются помочь ребятам выбрать профессию.
Опрос школьников о значимости профессиональной ориентации показал, что ребята, занимающиеся в Центре, в большинстве случаев определились с выбором будущей профессии и ориентированы на получение высшего профессионального образования каждый в своей области.
Как показал анализ анкет школьников, на мотивацию профессионального выбора влияют следующие факторы: престижность профессии, возможность карьерного роста, уровень заработной платы, возможности для саморазвития и др. Интересен тот факт, что многими старшеклассниками занятия в объединениях Центра признаны важными и оказывают влияние на выбор их будущей профессии.
Дополнительное образование – это звено, которое обеспечивает развитие личности и её раннюю профессиональную ориентацию. Сегодня нельзя ограничиваться только базовым образованием, оно всё больше нуждается в поддержке неформального дополнительного образования.
Успех дополнительной образовательной деятельности школьника определяется его активным участием в непрерывном дополнительном образовании, одной из важных задач которого становится создание мотивации к профессионально-личностному развитию, готовности к непрерывному самообразованию и самосовершенствованию.
Как правило, дети, занимающиеся в объединениях Центра внешкольной работы, значительно отличаются от своих сверстников: они в большей степени активны, дисциплинированны, свободны от комплексов, способны к продуктивной совместной деятельности, ответственны, имеют хорошо развитый художественный вкус.
Дополнительное образование позволяет обеспечить специализацию образования и затрагивает те области знаний, к которым подростки и их родители проявляют устойчивый интерес, а общеобразовательная школа не может обеспечить в силу объективных причин. Образовательные программы дополнительного образования не дублируют ни один из вариантов учебных программ общеобразовательной школы и носят личностно-ориентированный характер, позволяющий учитывать интересы и склонности учащихся, создавать условия для развития детского творчества.
Особую роль в организации работы объединений играет проектная деятельность школьников, развивающая с...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2010.09.29 | Просмотров: 1181
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
