Notice: Undefined variable: title in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 165
Контрольные диктанты и тесты - Преподавание русского языка - Методические материалы для преподавателей, учителей, педагогов

Notice: Undefined variable: reklama2 in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 252

Главная / Методические материалы / Преподавание русского языка

Контрольные диктанты и тесты


Автор(ы): Лузина Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы; Асанбаева Светлана Геннадьевна, учитель русского языка и литературы; Виленская Елена Конастантиновна, учитель русского языка, литературы


Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Контрольные работы 5-й класс.
Диктант №1.
Осень в тайге.
Шла по тайге золотая осень. На узкой тропинке она прошуршала пожухлым листом. На извилистой речке и озере к рассвету она расстелила молочно-сизые туманы. Густой туман с речки добрался к лесу. Он спрятал конец старой просеки, края поляны. Сел туман на резные листья осинки, березки, ели. Появилась осенняя седина и на тополе, клене, рябине.
Ночью деревья тронул легкий мороз, а к утру лужицы успели затянуться хрупким ледком. Малахитовые елочки покрылись серебряным инеем.
Вот на опушке остановилось оленье стадо, прислушалось к осенней поступи. Шустрая мышь к узкой норке пробежала. Прошуршал по тропинке еж. Торопится, готовится к зиме. Удивительную тишину нарушил резкий треск сучьев, хруст льдинок. Это пробирается сквозь бурелом медведь, спешит залечь в берлогу на зиму.
  1. Выполните морфологический разбор слова на опушке.
  2. Произведите фонетический разбор слова ели.
  3. Сделайте морфемный разбор слова удивительную.
  4. Выпишите из любого простого предложения все возможные словосочетания.
Диктант №2.
Тема: “Причастие. Причастный оборот”.
Лесные звуки.
Тысячи звуков родятся весною в ожившем лесу. Чудится шепот еще не проснувшейся земли. От пенька на пенек пробежала тоненько пикнувшая мышь. Прогудел стукнувшийся о березу и грузно упавший неповоротливый жук. Сидящий на неожившем дереве дятел пустил звонкую барабанную трель.
На макушке березы, покрывшейся дымом молодой листвы, громко кукует кукушка и вдруг неожиданно замолкает. Окруженный золотым сиянием солнца воркует голубь, а притаившийся в еловой чаще тихо попискивает рябчик.
На закате солнца страшно ухнет расхрабрившийся филин. Прокричит бесшумно пролетающая сова, а со всех сторон отзовутся ей празднующие весну зайцы. А в холодных лужах неустанно поют чему-то радующиеся лягушки.
Басом прогудит вылетевший из земного убежища шмель. И уж тянет свою песенку первый комар.
Грамматическое задание:
  1. Выпишите все причастия из текста, выделите орфограмыы.
  2. Фонетический разбор: весною.
  3. Морфологический разбор: неповоротливый.
  4. Морфемный разбор: притаившийся, вылетевший.
  5. Определите стиль и тип текста.
Диктант №3.
Тема: Деепричастный оборот.
В сумерках огонек разгорался все ярче и ярче, приветливо мигая издалека мальчугана. Но еще глубже хмурился, темнел в сумерках беспокойный Никольский лес.
Спускаясь по тропинке, Димка вдруг остановился, услышав что- то интересное. За поворотом, у берега, кто-то пел высоким переливающимся альтом, как-то странно, хотя и красиво разбивая слова… На берегу он увидел небольшого худенького мальчишку, валявшегося возле затасканной сумки. Заслышав шаги, тот оборвал песню и с опаской посмотрел на Димку…
С размаху бросившись на землю, Димка заметил, как мальчишка испуганно отодвинулся.
Грамматическое задание:
  1. Фонетический разбор: огонек;
  2. Морфемный разбор: остановился, валявшегося;
  3. Морфологический разбор: спускаясь, испуганно;
  4. Синтаксический разбор: На берегу он увидел…
  5. Выпишите все причастия из текста.
  6. Определите тип и стиль речи.
Диктант
Тема: “Местоимение”
1) Примет так много, что о них можно было бы написать целую книгу. 2) В городах приметы не нужны. 3) Огненную рябину заменяет эмалированная синяя табличка с названием улицы. 4) Время узнается не по высоте солнца, не по положению созвездий и даже не по петушиным крикам, а по часам. 5) Предсказания погоды передаются по радио. 6) В городах большинство наших природных инстинктов погружается в спячку. 7) Но стоит провести две- три ночи в лесу, и снова обостряется слух, зорче делается глаз, тоньше обоняние. 8) Приметы связаны со всем: цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и яркостью звездного света. 9) В приметах заключено много точного знания и поэзии. 10) Есть приметы простые и сложные. 11) Самая простая примета – это дым костра. 12) То он поднимается столбом к небу, спокойно струится вверх, вые самых высоких ив, то стелется туманом по траве, то мечется вокруг огня. 13) И вот к прелести ночного костра, к горьковатому запаху дыма, треску сучьев, перебеганию огня и пушистому белому пеплу присоединяется еще и знание завтрашней погоды.
А 1. В каком предложении говорится о том, нужны ли приметы в городе?
1) 2
2) 3
3) 5
4) 6
А 2. Выпишите все местоимения. Произведите морфологический разбор.
А 3. К какому стилю относится фрагмент этого текста?
1) научный
2) разговорный
3) художественный
4) официально – деловой
А 4. Какие типы речи представлены в данном фрагменте текста?
1) описание
2) описание и рассуждение
3) повествование
4) повествование и рассуждение
А 5. Из предложения 4 выпишите существительное, образованное бессуффиксным способом.
А 6. Среди предложений 9-13 найдите то, в котором используются антонимы.
А 7. Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение.
Контрольная работа по теме: “Имя числительное”.
Обязательная часть.
1. Вставьте пропущенные буквы, подчеркните имена числительные как члены предложения.
Первые часы.
Историки предпол..гают, что часы первыми создали арабы. В те времена, то есть тысяча – тысяча двести лет назад, арабы значительно пр..восходили европейцев своей культурой и образованностью.
Считает..ся, что самые первые часы в Европе по..вились в 1223 году.
В Росси.. часы стали извес..ны почти одновременно с Западной Европой. Уже в 13 веке лет..писцы начинают ак..уратно указывать не только год и день события, но и его час.
В 1404 году в Москве были установлены башен..ые часы, на дворце князя Василия, сына Дмитрия Донского.
2. Запишите данные числа словами.
12, 20, 50, 115, 800, 5248.
3. Просклоняйте имя числительное вместе с именами существительными.
356 страница.
4. Впишите в данные предложения имена числительные (словами).
У нас не хватает(555) рублей. Российские спортсмены встречаются со спортсменами (5) континентов по (34) видам спорта. Царь-колокол, стоящий в Московском Кремле, весит свыше (1200) пудов, т.е.(200) тонн.
5. Замените количественные имена числительные подходящими порядковыми с именами существительными час.
Рассвет в декабре начинается в 8 часов 20 минут.
В 19 часов 50 минут по радио передавали концерт.
Автобус отходит в 10 часов 20 минут.
6. Найдите в данных словах имена числительные, докажите правильность своего выбора.
Тройка, трехчасовой, тринадцатый, тройной, утроить.
7. Составьте с данными словосочетаниями предложения, подчеркните в них имена числительные как члены предложения.
В один голос, в двух словах.
8. Тест. Выберите правильный вариант ответа.
а) б) в)
Девять десятых цел. Собир. Дробн.
Сорок пять собир. Дроб. Цел.
Семеро ребят дроб. Цел. Собир.
Пятнадцать лет дроб. Собир. Цел.
9. Согласуйте данные в скобках слова в нужном падеже. Определите падеж имен числительных.
Копать (оба, обе) руками. (Оба,обе) девочек не было на уроке. Вязать (оба, обе) спицами. Завязать (оба, обе) конца.
10. Составьте три предложения, употребив числительные оба и обе в разных падежах.
Дополнительная часть.
  1. К количественным числительным 3.5.7 запишите однокоренные слова разных частей речи.
  2. Запишите примеры русских народных загадок, пословиц и поговорок, в которых употребляются имена числительные.
  3. Расшифруйте запись данных слов. Запишите их правильно.Блещущий чи100тою, пре2рительно приготовь, вме100 осе3ны, сес3цы ухи3лись, 100лько ус3ц.
  4. Составьте и запишите небольшой текст, используя числительные. 1вариант: тип речи - описание, стиль – публицистический; 2 вариант: тип речи – повествование, стиль – художественный, 3 вариант: тип речи – рассуждение, стиль – научный.
Контрольная работа по теме: “Наречие”.
Обязательная часть.
1. Вставьте буквы а или о в суффиксы наречий.
Занов.., издавн.., затемн.., искос.., изредк.., снов., направ.., сев.., вправ.., наглух.., досыт.. .
2. Укажите номера предложений, в которых в наречиях после шипящих не нужен Ь? Почему?
  • я открыл окно настеж.. .
  • я лежал навзнич.. в траве.
  • все прбежали проч.. .
  • дочери ее вышли замуж.. .
  • он говорил точ..-в-точ.. так же.
3. Вставьте там, где надо ь укажите, какие это части речи.
Наотмаш.., гореч.., спряч.., свеж.., колюч.., уж.., зрелищ.., лиш.., (не)проч.., навзнич.., экипаж.., вираж.., глядиш.., полноч.., ноч.. .
4. Раскройте скобки, выпишите сначала словосочетания, в которых наречия пишутся через дефис, затем все остальные.
(По)январски морозно, видно (по)всюду, точь(в)точь по учебнику, жить бок(о)бок, завязать крест(накрест), встать (по)парно, наконец(то) пришел, (во)первых, выполнить кое(как), едва(едва) ответил.
5. НЕ слитно или раздельно.
(Не)заметно они стали (не)обходимыми для меня. Было решено (не)медленно уезжать. Я их прождал (не)меньше часа. Я его (не)сразу заметил.
6. Расставьте в наречиях ударение.
Удобнее, сослепу, мельком, иначе, дочиста, завидно, вовремя, попросту, тотчас, наперегонки, насмерть, исподволь.
Дополнительная часть.
1. Составьте предложения с парами слов. Какие это части речи?
  • вовремя – во время.
  • вмиг – в миг.
  • поэтому – по этому.
2. Слитно или раздельно.
(Без)оглядки, (на)изнанку, (в)даль, (на)спех, (в)просак, (в)потемках, (на)веки, (на)перекор, (в)разбивку, (на)выбор, (в)полголоса, ...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Ваш id: Пароль:

РЕГИСТРАЦИЯ НА САЙТЕ

Простая ссылка на эту страницу:
Ссылка для размещения на форуме:
HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2013.09.23 | Просмотров: 2669

При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!

Notice: Undefined variable: r_script in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 340