Строение вещества. Обобщающий урок по физике в 7-м классе. Использование информационных технологий

1. Контроль знаний учащихся по теме. Проводится физический диктант.
2. Проведение и анализ опытов с помощью интерактивной доски.
3. Фронтальный эксперимент. Групповая работа. Записи в тетрадях выводов по эксперименту.
4. Домашнее задание. Запись задания на доске и в дневниках.
5. Подведение итогов.
6. Дополнение.

Ход урока

1. Три ученика выходят к доске и записывают: 1-й ученик: физические явления; 2-й – физические термины; 3-й – физические величины. Для остальных учеников проводится физический диктант, куда наряду с простыми вопросами включаются и более сложные, выявляющие умение анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, по описанным свойствам устанавливать агрегатное состояние вещества. Учитывая, что не у всех учащихся данного возраста сформированы навыки быстрого письма, задания в основном даются в виде начала какого-нибудь утверждения, которое следует закончить в тетрадях под соответствующим номером. Задания на листочках раздаются каждому ученику.
1-вариант. 1)Физика – это …
2)Назовите известные вам физические величины и укажите в скобках их единицы.
3)Физическое тело – это…
4)Какой вид материи кроме вещества существует в природе?
5)Назовите мельчайшую частицу вещества.
6)Диффузия – это …
7)Молекулы взаимодействуют, это значит, что они …
8)Определите по свойствам вещества, в каком состоянии оно находится:

1. не сохраняет объем, не имеет собственной формы;
2. каждая частица в теле колеблется около определенной точки;
3. сохраняет объем и не сохраняет форму.
2-вариант.
1)В физике изучают явления …
2)Назовите известные вам физические величины и укажите в скобках их единицы.
3)Материя – это …
4)Физические тела состоят из …
5)Молекулы состоят из …
6)Чем больше температура тела, тем …
7)Почему кусочек мела не распадается самопроизвольно на отдельные частицы?
8)Определите по свойствам вещества, в каком состоянии оно находится:

1. сохраняет объем и форму;
2. расстояние между молекулами гораздо больше размеров молекул;
3. частицы расположены в определенном порядке.


2. Проведение и анализ опытов в программах «Интерактивные задачи для интерактивной доски» в разделе «Физика»:
1)Тепловое движение в газах;
2)Тепловое движение в твердых телах;
3)Диффузия молекул через отверстие.
Продукт представляет собой электронное учебное пособие по ряду школьных дисциплин, выполненное по технологии активного модельного медиа.
Предназначен для школ в системе традиционного, самостоятельного обучения.
Среда представляет собой коллекцию интерактивных моделей и задач, спроектированных для ведения уроков в классе с использованием интерактивной доски.
«Институт Интеллектуальных Технологий» выпускает программное обеспечение для интерактивных досок.
Программное обеспечение:
- позволяет моделировать виртуальный мир учебной дисциплины,
- имитирует реальную учебную обстановку на интерактивной доске, заменяя меловую доску,
- создает игровую мотивацию учащихся,
- реализует интеллектуальные реакции учебных объектов на действия учащихся.
Все это в комплексе помогает им лучше понять изучаемый материал.
Цель – умение пользоваться современными информационными технологиями на уроках физики.

3. Фронтальный эксперимент. Цель фронтального эксперимента – подготовить учащихся к поисковому методу выполнения простейших опытов. Особенность этого вида деятельности учащихся состоит в его творческом характере. Ученики не имеют подробной инструкции для выполнения эксперимента, перед ними ставит...
   
   

   ВНИМАНИЕ! Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)! Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте: Ваш id: Пароль: РЕГИСТРАЦИЯ НА САЙТЕ