Умножение суммы на число. Распределительное свойство умножения (4-й класс)

• Закрепить знание об умножении суммы на число, используя распределительное свойство.
• Развивать умение применять распределительное свойство умножения в выражениях; развивать наблюдательность, память;
• Воспитывать терпимое отношение к мнению других, умение работать в группе, коллективе.

1. Организационный момент.

Математика – королева наук!
Без неё не летят корабли,
Без неё не поделишь ни акра земли,
Даже хлеба не купишь, рубля не сочтешь,
Что почём, не узнаешь,
А узнав, - не поймёшь!

2. Сообщение темы и целей урока.

1. Завязка сюжета урока

• В среднем звене вы будете изучать предмет – экономика.
• Что такое экономика? (Наука о хозяйстве, способах его ведения людьми, отношения между людьми в процессе ведения хозяйства)
• На этом предмете вы будете знакомиться с такими понятиями как “банк”, “кредит”.
• Что вы знаете об этих понятиях? (Банк – денежно-кредитный институт, регулирующий денежные обороты в наличной и безналичной форме; кредит – заём в денежной или товарной форме, предоставляемой кредитором заёмщику на условиях возвратности с выплатой процента от заёма).

2. Постановка проблемы.

• Сегодня мы с вами работники одного банка. К нам обратились две фирмы: “Атлантис” и “Голлард”. Они выступили с просьбой выдать им денежный кредит. Выдать кредит мы может только одой из них. Итак, сегодня мы эксперты и должны вынести решение - какой из фирм мы предоставим денежный кредит.
• А кто такой эксперт? (Квалифицированный специалист в определённой области, привлекаемый для исследования, консультирования, выработки предложений, решений)
• Часть экспертов будет изучать деятельность фирмы “Атлантис”, другая часть будет изучать деятельность фирмы “Голлард”.
• Вам выдаются листы для экспертных оценок деятельности фирм и работы коллег.
• Как вы считаете, что мы должны узнать о фирме, чтобы иметь первоначальное представление ней? (какова её прибыль; прибыль – повышение доходов от продажи товаров и услуг над затратами).

• Запишем выражение и посчитаем прибыль этих фирм.
• Что можно сказать о прибыли этих фирм? (У “Атлантиса” больше). Отметим это в своих листах для экспертных оценок.
• Каким свойством умножения мы воспользовались? (Распределительным)

• Сформулируйте тему нашего урока (Распределительное свойство умножения)

3. Устный счёт.

• 72 х 4
• 15 х 7
• 61 х 6
• 44 х 5
• 24 х 3
• 13 х 4
• 24 х 3
• 32 х 7
• 28 х 4

• (2593 + 1389) – 1593
• (3697 + 899)– 2697
• 4 х 306 х 25
• 4671 – (76 + 2671)
• 5 х 4271 х 20
• 5903 – (903 + 2000)
• 2 х 211 х 500
• 250 х 7777 х 4
• 9832 + (1000 + 32)

4. Закрепление и обобщение пройденного материала.

1. Двум фирмам выделили участки под строительство. Они построили забор вокруг участка.

2. Игра “Пифагор”

• Что можно сказать о площадях зданий? (Они одинаковой площади).
• Отметим это в наших листах для экспертных оценок.

3. Каждая фирма тратит на своих сотрудников средства для закупки каких-либо принадлежностей. Какая фирма тратит больше денег на это?