Главная / Методические материалы / Преподавание русского языка
Обобщение и систематизация знаний по теме Деепричастие, 7-й класс
Автор(ы): Смирнова Наталья Викторовна, учитель русского языка и литературы
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Тип: повторительно-обобщающий.
Вид: “картинки с выставки”.
Технология: элементы технологии развивающего и дифференцированного обучения.
Цель: закрепление и обобщение сведений о деепричастии и деепричастном обороте, подготовка к ЕГЭ.
Знать: морфологические и синтаксические признаки деепричастий, правило постановки знаков препинания при одиночном деепричастии и причастном обороте
Уметь: находить деепричастия, образовывать деепричастия от глаголов, определять вид деепричастия, правильно использовать их в речи, выделять знаками препинания одиночные деепричастия и деепричастные обороты, конструировать предложения с деепричастными оборотами
Оборудование: тетради по развитию речи, карточки, презентация к уроку, магнитофон с кассетой или диском.
Ход урока
1. Орг. момент.
Учитель или сами учащиеся проверяют готовность к уроку.
2. Релаксация (выполняется в сопровождении музыкальных композиций, специально предназначенных для этого):
- Сегодня у меня хорошее настроение
- Я знаю, что у меня все получится
- Я смогу ответить на все вопросы учителя
Я обязательно выполню все упражнения.
Презентация
3. Вступительное слово учителя (открыть презентацию, слайд №1).
Ребята, на этом уроке мы с вами подведем итог тому, как вы усвоили тему “Деепричастие”. Вспомним все, чему научились в течение нескольких уроков. Покажем, что умеем образовывать деепричастия от глаголов, исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий. А помогать нам в этом будет замечательная картина известного художника Виктора Михайловича Васнецова “Аленушка”. В течение всего урока вы будете “собирать” деепричастия, которые помогут вам описать эту картину.
4. Работа с текстом.
Цель: закрепить умение образовывать деепричастия от глаголов.
Учитель: ухожу – уходя, смотрю – смотря, читаю – читая. Какая связь между этими словами?
Правильно, от глаголов образуются деепричастия. Давайте посмотрим, насколько мы научились образовывать деепричастия. Выполним упражнение (слайд №2).
Задание.
Заменить подчеркнутые глаголы деепричастиями. Как изменится пунктуация предложений? Подчеркните деепричастные обороты, расставьте знаки препинания.
Картина В. М. Васнецова “Аленушка” производит грустное впечатление, заставляет задуматься о горькой судьбе одинокого человека.
Уронила голову на руки, отрешенно смотрит вдаль бедная девушка. Переживания сжимают сер_це, туманят ее безрадостный взгляд. Неласково шумят деревья, превратились в плотную стену. Серое небо навевает тревожные мысли, окутывает холодом. Глубокое озеро тоскливо чернеет, пугает неизвестностью. Золотые листья окружают Аленушку, напоминают о несбывшихся мечтах.
Кажется, что осенняя природа чувствует настроение девушки, стремится утешить печальную красавицу. (СМОТРИ СЛАЙД “КЛЮЧ”).
5. Выборочно-распределительный диктант (слайд №3).
Цель: проверить умение определять вид деепричастия.
Прочтем получившийся текст. Сравните деепричастия из первого и второго предложений. Чем они отличаются? Правильно, видом. Сейчас проверим, насколько хорошо вы определяете вид деепричастия.
Задание.
Заполнить таблицу.
Отражаясь в воде, пригорюнившись, качая вершинами, убежав от всех, устремив взгляд, облетая с деревьев, ощущая тревогу, прислушиваясь к шорохам, погрузившись в раздумья.
| Деепричастия совершенного вида | Деепричастия несовершенного вида | | пригорюнившись | отражаясь | | убежав | качая | | устремив | облетая | | погрузившись | ощущая | | | прислушиваясь | (Смотри слайд “КЛЮЧ”).
6. Физминутка (танцевальная музыка, проводит хорошо подготовленный ученик).
7. Работа по развитию речи. Подготовка к ЕГЭ.
Цель: научить видеть и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастных оборотов.
Мы очень часто употребляем деепричастия и деепричастные обороты в письменной речи, так как это способствует повышению образности высказывания. Но, к сожалению, не всегда замечаем грамматические ошибки. Давайте обратимся к тетрадям по развитию речи и попробуем исправить ошибки.
Исправляем грамматические ошибки (смотри слайд).
1. Глядя вдаль, у нее...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2015.03.26 | Просмотров: 839
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
