Главная / Методические материалы / Преподавание русского языка
Обобщение по теме: Односоставные предложения. 8-й класс
Автор(ы): Толкачёва Татьяна Анатольевна, учитель русского языка и литературы
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Цели: - закрепить умение различать виды односоставных предложений;
- совершенствовать умение видеть их в контексте и выделять пунктуационно;
- углубить знания о речевой роли односоставных предложений;
- восхититься меткой народной речью;
- убедиться, что яркое народное слово надо знать, уметь им пользоваться и хранить.
Оформление: опорный конспект "Односоставные предложения".
Пособия: - Презентация "Односоставные предложения. Загадки, частушки, скороговорки, пословицы".
- Мультимедийный проектор.
- Карточки с индивидуальными заданиями.
- Словарь русского языка. С.И.Ожегов.
- Листы взаимоконтроля.
ХОД УРОКА
I. Запись темы урока
Односоставные предложения. Загадки, частушки, скороговорки, пословицы.
<Слайд 1>
II. Целеполагание
Мы будем закреплять умение различать виды односоставных предложений, совершенствовать умение видеть их в контексте и выделять пунктуационно.
Нам предстоит узнать о речевой роли односоставных предложений.
Нам представится приятная возможность восхититься меткой народной речью, убедиться, что яркое народное слово надо знать, уметь им пользоваться и хранить.
<Слайд 2>
III. Опрос
IV. Синтаксический разбор
Индивидуальное задание:
Карточка 1 (выполняется во время опроса на доске):
Выразительно прочитайте предложение. Запишите, вставляя пропущенные буквы. Произведите синтаксический разбор, дайте характеристику предложения.
Без умения вид_ть гра(м,мм)атическую основу (не) возможно стать с_нт_ксически и пунктуац_о(н,нн)о гра(м,мм)отным.
<Слайд 4>
V. Лист взаимоконтроля
Задание:
Устная групповая работа по листу взаимоконтроля по вопросам № 1–9
К.Р. – контроль родителей (осуществляется заранее дома),
В.К. – взаимоконтроль в группе,
О.У. – итоговая оценка учителя.
| № | Вопросы | Где найти? | К.Р. | В.К. | О.У. | | 1. | На какие группы делятся простые предложения в зависимости от строения их грамматической основы? | § 20 стр. 85 схема | | | | | 2. | На какие группы делятся односоставные предложения по грамматической роли главного члена предложения? | § 20 стр. 85 схема | | | | | 3. | На какие виды делятся односоставные предложения с 1 главным членом предложения – сказуемым? | § 21–25
схема | | | | | 4. | Какие предложения называются определённо-личными? Чем они отличаются от других видов односоставных предложений? Почему они так названы? | § 21 стр. 86
О.К. № 7 | | | | | 5. | В каком стиле чаще всего используются односоставные определённо-личные предложения? | § 21 стр. 86
таблица | | | | | 6. | В чём особенность неопределённо-личных предложений? Какова сфера их употребления? | § 22 стр. 86 Прим. стр. 88–89 № 190 | | | | | 7. | Каковы отличительные черты безличных предложений? О чём обычно сообщается в безличных предложениях? | § 23 стр.90–91 | | | | | 8. | В чём особенность назывных предложений? | § 24 стр.96 | | | | | 9. | От чего зависит их выразительная сила? Где и с какой целью обычно используют писатели и журналисты назывные предложения? | § 24 стр.96 | | | | <Слайд 3>
VI. Тренировочные упражнения
(Проверяются не только коллективно с помощью слайдов, но возможны варианты, удобные или привычные для учителя и учащихся, например: 2–3 консультанта + учитель проверяют на оценку тетради отдельных учащихся в то время, когда остальные проводят самоконтроль или взаимоконтроль по слайдам.)
Задание:
Карточка 2. Выразительно прочитайте загадку. Определите по толковому словарю лексическое значение слов*. Запишите загадку и отгадку, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Укажите главные члены предложения, способ их выражения, определите вид предложений.
Начертите схему.
VII. Загадки
Ч_рнее сажи б_лее снега выше дома ниже тр_вы.
Точ_м скатерти бра(н,нн)ые* ставим яства* сахарные людям на потребу*.
Лексическая работа:
Яства* (устар.) – еда, кушанье.
На потребу*(устар.) – для потребления.
Браные* (отгл. П.) – убранные.
VIII. Аббревиатурный дикант
Индивидуальное задание:
Карточка 3. Запишите на закрытой доске. Укажите слово разговорного стиля. Подчеркните главные члены предложения, способ их выражения, определите вид предложений. Начертите схему.
Я вам чес_но ра(с, сс)кажу
Что на вид_ки х_жу.
Как один раз нагл_жусь
Спать н_делю (не) л_жусь!
Задание классу:
Запишите аббревиатурный диктант. (2 предложения).
Я в. ч. р., что на в. х.
Как о. р. н., с. н. не л.
IX. Проверка записи (вид предложений и схемы)
<Слайд 9>
X. Скороговорки
Конкурс "Кто быстрее"
1. Купили Валерику и Вареньке варе(ш,ж)ки да вал_нки.
2. Съел Слава сало, да сала было мало.
Задание: Какие ещё скороговорки вы знаете? Укажите односоставные предложения.
XI. П...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2015.03.26 | Просмотров: 841
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
