Особенности применения компьютерных технологий на младшей ступени обучения английскому языку
Автор(ы): Вихарева Татьяна Васильевна
|
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278 Применение различных ИК технологий на уроках английского языка вызвано стремлением привлечь внимание учащихся к определённой теме, показать её значимость и актуальность в учебном материале, решить часто встречающиеся проблемы усвоения материла именно таким образом (например, развитие зрительной памяти при обучении письму). Рассмотрим особенности применения компьютерных технологий на примере урока английского языка по теме «Транспорт», проведённого в 5-ом классе общеобразовательной санаторной школы-интерната (УМК Кузовлева В.П.). Тема урока «Транспорт» является составной частью темы «Город» и органично вплетается в учебный план УМК В.П. Кузовлева «English-5», где на неё отводится 4 часа. Таким образом, данный урок является третьим, обобщающим и подготовительным занятием перед контрольным тестом. Цель данного урока – тренировать учебные компетенции учащихся с привлечением ИКТ. Задачи урока:
При подготовке к уроку данный лексико-грамматический материал был тщательно отработан на обычных рабочих уроках, для чего были специально подобраны тренировочные упражнения, позволяющие учащимся усвоить необходимые знания в наиболее доступной форме, тренироваться в их применении и как можно более удачно продемонстрировать умение в использовании полученных знаний, умений и навыков на промежуточный, а затем и контрольный результат. На уроке закрепляются лексико-грамматические навыки по теме «Город» (учащиеся переводят предложения учителя с русского языка на английский, используя опорный материал учебника, затем тренируются в составлении собственных предложений по этим же опорам и, наконец, самостоятельно составляют фразы, не прибегая к какому-либо вспомогательному материалу), проводится предварительный контроль ЗУНов учащихся (тест на компьютерах) в щадящем режиме (т.е., официально выставляются лишь хорошие и отличные оценки). На этом же уроке формируются элементарные навыки выполнения письменных работ на компьютере; на дом учащиеся получают задание творческого характера: в восьми фразах рассказать о самых лучших, на их взгляд, видах транспорта. При подборе дидактического материала я учитываю возрастные, психологические и интеллектуальные особенности учащихся. На уроке используются следующие методы:
Слайды для закрепления лексики подобраны самые красочные, способные поразить и оставить яркое впечатление у учащихся данного возраста, а различные анимационные приёмы лишь усиливают эффект восприятия материала. Обычные, на первый взгляд, грамматические правила, подкреплённые анимационными картинками-примерами, делают процесс усвоения и закрепления материала более эффективным и доступным. Процесс подготовки к тестированию проводится в определённой логической последовательности: актуализация материала – тренировка и закрепление – применение и проверка уровня усвоения. Мотивация тщательной отработки учебного материала с целью успешно справиться с контрольным тестом должна быть достаточно убедительна, чтобы учащиеся проявили сознательную активность и самостоятельность на уроке. На данном занятии преобладают такие виды познавательной деятельности, как репродуктивный, творческий. Кроме того, учитывая специфику данного учреждения (санаторная школа-интернат для детей, нуждающихся в длительном лечении), я считаю необходимым через 20 минут после начала урока провести 2-ух минутную разминку для физической и эмоциональной разгрузки учащихся и чтобы облегчить переход от закрепления учебного материала к его непосредственному практическому применению. Первые из успешно закончивших тестирование получают карточки с дифференцированными заданиями, учитывающими уровень подготовленности учащегося. Проведённая в конце урока рефлексия выявляет позитивные впечатления учащихся об уроке, удовлетворение своим участием в уроке и достигнутыми результатами. Рисунки и надписи на слайде «Лист настроения» помогают учащимся определиться в самооценке, выявить причины успешности и неполной реализации своих знаний, а так же спланировать учителю и учащимся свою последующую деятельность. Применение ИКТ на уроке оказывает стимулирующее воздействие на учебную деятельность учащихся: позволяет привлечь дополнительное внимание учащихся к данному материалу и предмету вообще; учащиеся охотно идут на сотрудничество с учителем, они легко укладываются в заданный темп, задания выполняют успешно, вплетая, где необходимо, элементы творчества. Домашнее задание, которое получают учащиеся к следующему уроку, является логическим продолжением урока и требует привлечения их творческих способностей. Таким образом, применения ИКТ позволяет создать комфортную среду на уроке и успешно реализовать свою разноплановую деятельность учителю и учащимся. Конспект урока английского языка по теме: «Транспорт». Класс: 5 Предмет: английский язык Место урока в теме: предпоследний урок в теме «Транспорт». Тема раздела: Город Тема урока: «Транспорт» Цель урока: тренировать учебные компетенции учащихся с привлечением ИКТ. Задачи урока:
Методы: репродуктивный, методы организации учебно-познавательной деятельности: наглядный, метод самостоятельной работы и работа под руководством, методы стимулирования и мотивации познавательной игры, методы контроля и самоконтроля (проверка знаний). Формы: индивидуальная, фронтальная. Техническое обеспечение: компьютеры, проектор, экран. Материалы: презентация, текст, учебник, раздаточный материал. План урока:
Простая ссылка на эту страницу:
Ссылка для размещения на форуме:
HTML-гиперссылка:
Добавлено: 2015.03.30 | Просмотров: 901 | ||||||||||||||
Notice: Undefined variable: r_script in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 340