Главная / Методические материалы / Преподавание физики

Модульно-рейтинговая система оценивания знаний по физике. Обобщающий урок

Автор(ы): Врачинская Вера Михайловна, учитель физики

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Цели урока:

образовательная: проверить, как ученик представляет себе целостную “архитектуру” изучаемой теории - ее стержневые идеи, особенности видения мира с позиций знания темы “Законы сохранения в механике”;

развивающая: развивать у учащихся умения самостоятельно применять знания, осуществлять их перенос в новые условия;

воспитывающая: укрепление межличностных отношений (класс делится на 4 группы, каждая группа должна пройти 4 этапа, находясь на каждом по 15 минут; их оценивают учащиеся старших классов, которые увлекаются данным предметом, или учителя, родители, студенты). На подготовку учащимся отводится от одной до двух недель, сообщаются теоретические вопросы, примерный уровень задач по данной теме, дополнительная литература.

1 этап – теоретический (1 – 5 баллов):
(эксперты и учащиеся сидят напротив друг друга, по жеребьевке каждый получает свой вопрос, на подготовку к ответу может воспользоваться 2 - 3 минутами).

Закон сохранения импульса тела.
Кинетическая энергия тела.
Потенциальная энергия тела.
Работа силы.
Закон сохранения механической энергии.
Мощность.

2 этап – экспериментальный (1- 5 баллов):
(приборы и материалы: шарик диаметром 25 мм на нити, линейка измерительная 30-35 см с миллиметровыми делениями, динамометр учебный, нить длиной 500 мм, штатив для фронтальных работ, трибометр лабораторный, грузы массой по 100 г с двумя крючками -2 шт., угольник ученический, брусок от лабораторного трибометра, часы с секундной стрелкой или метроном механический)
На каждом столе стоят приборы и лежит описание лабораторных опытов, учащиеся, соблюдая требование по Т.Б., выполняют опыты, отвечают на поставленные вопросы.

Измерение модуля импульса тела.
Изучение закона сохранения импульса при упругом соударении тел.
Измерение механической работы.
Сравнение силы тяжести с изменением кинетической энергии тела.
Измерение средней мощности при подъеме тела.
Измерение потенциальной энергии поднятого тела.

3 этап – практический (1-5 баллов):
(предлагаются учащимся задачи трех уровней сложности, ученик имеет право выбрать любое задание или выполнить несколько, если уложится в отведенное время).
I уровень (2 балла)

Поезд массой 2000 т, движется прямолинейно; увеличил скорость от 36 до 72 км/ч. Найти изменение импульса.
Вагон массой 20 т, движущийся со скоростью 0,3 м/с, нагоняет вагон массой 30 т, движущийся со скоростью 0,2 м/с. Какова скорость вагонов после взаимодействия, если удар неупругий.
Башенный кран поднимает в горизонтальном направлении стальную балку (p = 7,8 *10³ кг/м³) длиной 5 м и сечением 100 см² на высоту 12 м. Какую полезную работу совершает кран?
Найти потенциальную и кинетическую энергию тела массой 3 кг, падающего свободно с высоты 5 м, на расстоянии 2 м от поверхности земли.
Какую работу надо совершить, чтобы лежащий на земле однородный стержень длиной 2 м и массой 100 кг поставить вертикально?
При скорости полета 900 км/ч²все четыре двигателя самолета Ил-62 развивают мощность 30 МВт. Найти силу тяги одного двигателя

II уровень (4 балла)

Движение материальной точки описывается уравнением X = 5 - 8t + 4t². Приняв ее массу равной 2 кг, найти импульс через 2 с.
С судна массой 750 т произведен выстрел из пушки в сторону, противоположную его движению, под углом 60^о к горизонту. На сколько изменилась скорость судна, если снаряд массой 30 кг вылетел со скоростью 1 км/с относительно судна?
В воде с глубины 5 м поднимают до поверхности камень объемом 0,6 м^3.Плотность камня 2500 кг/м³. Найти работу по подъему камня.
Сравнить работы, которые совершает человек, растягивая пружину динамометра от 0 до 10 H, от 10 до 20 H.
Каковы значения потенциальной и кинетической энергии стрелы массой 50 г, выпущенной из лука со скоростью 30 м/с вертикально вверх, через 2 с после начала движения?
Троллейбус массой 15 т трогается с места с ускорением 1,4 м/с². Найти работу силы сопротивления на первых 10 м пути, если коэффициент сопротивления равен 0,02.

III уровень (6 баллов)

Снаряд верхней точки траектории на высоте 100 метров разорвался на две части (1 и 1,5 кг). Скорость снаряда в этой точке 100 м/с. Скорость большего осколка оказалась горизонтальной, совпадающей по направлению с начальной скоростью и равной 250 м/с. Определить расстояние между точками падения обоих осколков.

Струя воды, площадь поперечного сечения которой 6 см², ударяет в стенку под у...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2010.09.29 | Просмотров: 2610
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!