Главная / Методические материалы / Преподавание в начальной школе

Урок русского языка в 3-м классе Упражнения в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне

Автор(ы): Дмитриева Екатерина Федоровна, учитель начальных классов

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Цели урока:

Закрепить знания о проверке слов с глухими и звонкими согласными в корне ;
Развивать орфографическую зоркость, расширять и обогащать словарный запас учащихся;
Воспитывать любовь к русскому языку.

Оборудование: оформление доски, таблицы проверки слов с парными согласными на конце и в середине слова, мультимедийный проектор, мультимедийная обучающая образовательная программа-тренажер по русскому языку «ФРАЗА».
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.
Слова учителя:

Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.

Ребята, мы сегодня с вами продолжим работу по теме «Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне».
II. Минутка чистописания.
Ле Ла Лу ал ул ел ил
лимон яблоко молоко
Холодным дождем смывает осень пестрый убор листьев.

Подчеркнуть главные члены предложения.
Назвать встретившиеся орфограммы.

III. Повторение пройденного материала.
1. Индивидуальная работа.

Напишите слова в два столбика: в первый – со звонкой парной согласной, во второй – с глухой. Выделить орфограммы.
Крепкий, поезд, ложка, резкий, пляж, шишка, лёгкий, редкий, сказка, провезти, скорлупка, указка.
Составьте из слов предложения, запишите, выделите все орфограммы.
Подчеркните в последнем предложении главные члены.
Мягкие, стояли, дни, серые.
Зима, снежком, завалила, легким, город.
Утром, к, расчистили, беседке, дорожку, мы, узкую.
Разобрать по составу:
Березка, узкий, братишка, пушистые, осенний, подосиновик, переезд, дружный, деревенский, лисичка.
На какие две группы можно разделить эти слова? (Парные согласные в конце слова и в середине.)

2. Фронтальная работа. Орфографическая минутка.
Снег, сладкий, мороз, узкий, обед, хлеб, близкий, избушка, варежка, труд.
Проверка: учащиеся по цепочке читают эти слова и называют орфограммы.
IV. Работа по теме урока.
1. Работа над правилом подбора проверочных слов.
Глубокий овраг, стальной плуг, крутой берег, скорый поезд, большой гвоздь, мелкий дождь.
Учитель: Как проверять слова с парными согласными на конце слова, в корне слова?
Учащиеся: Нужно подобрать однокоренные слова, в которых после парного согласного стоит гласный.
2. Работа устная с использованием мультимедийного проектора и мультимедиаучебника «ФРАЗА». Учащийся читает фразы с пропущенными согласными в словах, вставляют пропущенную букву, подбирая проверочные слова.
Образец на мультимедийном экране:
Рос_йский фла_, яркий галсту_, кр_сивый плато_;
Резиновый сапо_, наступает вра_, Бере_ моря.
3. Игра «Не подведи свой ряд». Но доске написаны три столбика слов с глухими и звонкими согласными на конце слова и в корне. Вызываются представители каждого ряда и вставляют пропущенные буквы.

Сказка	Шалаш	Шапка
Кружка	Ягодка	Окошко
Беседка	Стружка	Березка
Сугроб	Ключ

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2015.05.17 | Просмотров: 914
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!