Элективный курс для учащихся 9-х классов На распутье
Автор(ы): Шаманская Татьяна Борисовна, педагог-психолог
|
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278 Информация к размышлению для ведущего курсБесконечные разговоры о необходимости самоопределения значительно менее эффективны, чем увлекательные дискуссии на нравственные, интеллектуальные темы, которые ведут к сотрудничеству. Долг взрослых – говорить с учащимися обо всем, поощрять их задавать вопросы и честно на эти вопросы отвечать. Еще один способ поддерживать мотивацию на самоопределение – приглашать в школу бывших выпускников, причем не только тех, кто значительно преуспел в жизни. Выпускники, окончившие школу пять–десять лет назад, принадлежат к тому же поколению, что и нынешние девятиклассники, между ними нет возрастного барьера, однако есть разница в жизненном опыте. Выпускники должны делиться не только своими удачами, но и поражениями, рассказывать о том, как складывалась их жизнь с момента окончания школы и какую роль в ней играет образование, полученное в школе.Учащиеся имеют право голоса при разработке правил групповой работы, но они и обязаны строго придерживаться этих правил. Дискуссии необходимо использовать более широко, так как они всем обеспечивают возможность проявить себя и развивают чувство групповой ответственности. Совместное решение проблем профессионального выбора устраняет фактор неудачи, который зачастую сопровождает учащихся в учебной деятельности, делает пребывание в школе личностно-значимым, прививает чувство ответственности и развивает необходимые умения и навыки. Учитель ответственен за то, чтобы содержание образования отвечало требованиям жизни и было интересным, в обязанность учащихся вменяется посещать занятия и старательно учиться. Если педагоги хотят добра детям, они должны им внушать, что удовлетворение их жизненно важных потребностей во многом зависит от их собственных усилий, они сами в ответе за выбор такой линии поведения, которая приведет их к ощущению собственной значимости. Никто за них этого не сделает. На этом пути крайне важна положительная обратная связь окружающих. Важна и такая организация учебно-воспитательного процесса, при которой школьники побуждаются к самостоятельному решению проблем как академического, так и социального характера. Взрослые должны объяснять детям или подводить их к собственному пониманию того, каким образом все, что они изучают, связано с жизнью. Ученики несут ответственность за осуществление своих устремлений, как и за свои поступки. Если их поведение отклоняется от нормы, это не значит, что у них нарушена психика – просто они сделали неверный выбор. Но они не могут изменить свой выбор в лучшую сторону или отнестись к нему более ответственно, если не окажутся под сильным эмоциональным влиянием тех, кто проявляет к ним искреннюю заинтересованность. Цель курса – дать учащимся представления об основах стратегии выбора профессии, о необходимых свойствах личности для успешного профессионального самоопределения. Способствовать формированию психологической базы взрослеющей личности, оказывать поддержку при формировании представлений о себе и ориентации в профессиональном мире Программа курса рассчитана на 18 часов и разделена на 4 модуля. В 1-м модуле рассматриваются основные понятия проектирования профессионального жизненного пути. Во 2-м модуле предусматривается развитие способности к самопознанию и навыков учащихся в планировании и разработке жизненных планов через использование развивающей психологической диагностики. 3-й модуль является исходной базой повышения уровня психологической компетентности и разработки перспектив самосовершенствования через использование активных форм группового взаимодействия. Заключительный модуль посвящен применению полученных знаний, умений и навыков в разработке проекта “Моя профессиональная карьера”. Специфика состава учащихся по уровню подготовки не будет иметь решающего значения, так как работа курса будет проходить через деловые и развивающие игры, через диагностику по выявлению интересов, склонностей, направленности личности, где каждый ребенок может приобрести или закрепить опыт самопознания. Кроме этого, каждый школьник выбирает свой уровень активности при участии в информационных, диагностических и развивающих формах работы курса. Все участники курса получают пакет необходимых диагностических методик, которые помогут им совершенствовать в дальнейшем собственные представления о себе и своих возможностях. Цели программы “На распутье” сформулированы на четырех уровнях. В результате прохождения курса учащиеся должны:
Особенности курса
Содержание курса и учебная деятельность
Простая ссылка на эту страницу:
Ссылка для размещения на форуме:
HTML-гиперссылка:
Добавлено: 2010.09.29 | Просмотров: 1368 |
Notice: Undefined variable: r_script in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 340