Главная / Методические материалы / Работа с дошкольниками

Создание благоприятных условий в процессе адаптации детей к дошкольному учреждению

Автор(ы): Журавлева Елена Владимировна, заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Никого не надо убеждать в том, что единство семейного и общественного воспитания создает необходимые условия для гармоничного развития ребенка. Но нередко поступление в детский сад сопряжено с тяжелыми переживаниями, сопровождается изменением поведенческих реакций ребенка и даже заболеваниями. Ведь адаптация - это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях - физиологическом, социальном, психологическом. Актуальность проблемы адаптации детей к детскому саду на современном этапе очень высока. Поэтому организация работы по обеспечению благоприятных условий для адаптации детей к условиям детского сада является одним из приоритетных направлений деятельности МДОУ ЦРР - Д/С № 165, так как ежегодно к нам приходят и участвуют в этом сложном процессе от 30 до 40 и более малышей.
Практический опыт позволяет отметить факторы, осложняющие адаптацию:

неблагоприятный возрастной период (труднее всего переносят изменение условий жизни дети с 10-11 месяцев до 1,5 лет). Это в полной мере подтверждается фактами: в этом году у детей в возрасте до 15 месяцев адаптация легко протекала у 50 %, а у 33 %- средняя тяжесть. В то же время у детей с 15 месяцев до 1,5 лет легкая степень адаптации - 62 %, средняя - 26 %, тяжелая- 12%.
не все родители готовят детей к детскому саду: многие дети приходят с вредными привычками, неприученные к нашему режиму дня;
сокращение сроков адаптационного периода (иногда родители неправомерно сокращают сроки адаптационного периода из-за тяжелого материального положения, желания мамы продолжить учебу или боязни потерять работу);
индивидуальная патология (аллергодерматоз, часто болеющие, многие состоят на учете у невропатолога и др. специалистов)

Но, несмотря на все выше перечисленные трудности, у нас сложилась определенная система работы по данному направлению, которая дает положительные результаты. Так легкую адаптацию в течение нескольких лет проходят более 55 % наших воспитанников. В этом году процент детей с тяжелой адаптацией снизился приблизительно на 5-7 %, а средняя адаптация увеличилась с 33 % до 40% . Все это стало возможным, благодаря совместным усилиям администрации, медицинского, педагогического персонала и родителей.
Для достижения оптимального результата мы опираемся на основополагающие нормативно-правовые документы федерального значения:

Конвенция о правах ребенка,
Федеральный закон Об образовании ст. с 13 по 18, ст.52,
Типовое положение о ДОУ,
Концепция дошкольного воспитания от16.06.89г. №7/1,
Письмо Минообразования РФ от 17.06.94г. №58 О реализации прав детей при приеме в ДОУ
Временные примерные требования к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в ДОУ,
Сан ПиН 2.4.1.1249-03 (санитарные правила)
Приказ Главного Управления Образования и Науки Челябинской области №01-856/257 от 27.12.2002г. О системе взаимодействия муниципальных органов образования и здравоохранения по раннему выявлению детей с патологией в развитии, и другие.

Все эти документы способствуют правильной организации персонала в период адаптации.
В нашем учреждении первым звеном в цепочке взаимосвязанных последующих действий, направленных на скорейшую адаптацию ребенка к детскому саду, явилось создание консультативного пункта для родителей Мама+малыш. Основная цель пункта - педагогическое просвещение и профессиональная помощь родителям в подготовке детей к посещению ДОУ. Основными задачами пункта являются:

введение семьи в дошкольное учреждение:
помощь в подготовке детей к адаптации в новой среде;
установление доверительных отношений между ребенком, родителями и педагогами;
обучение родителей практическим приемам воспитания, обучения и оздоровления детей;
знакомство родителей с режимом дня, особенностями адаптационного периода и факторами, от которых зависит его течение.

Работа в пункте ведётся как со всей группой, так и в виде индивидуальных собеседований. Такая работа имеет свои преимущества - это не только расширение педагогического кругозора родителей, социальная адаптация к ДОУ, но и повышение статуса нашего учреждения в образовательной среде. В результате данной деятельности родители, которые занимались в консультативном пункте, смогли применить свои знания и, объединив свои усилия с педагогом, заниматься развитием ребёнка в условиях адаптации.
Следующий шаг - создание адаптационных групп детей ра...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2015.06.02 | Просмотров: 787
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!