Главная / Методические материалы / Социальная педагогика

Программа по профессиональному определению воспитанников в условиях детского дома

Автор(ы): Кириллова Наталья Николаевна, социальный педагог

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Цель программы: Успешная адаптация воспитанников в профессиональном плане в условиях детского дома.
Задачи:

Организовать работу по профессиональному определению воспитанников в соответствии с интересами, медицинскими показаниями, способностями.
Выбор проф. училища, оказание помощи в трудоустройстве.
Оказать психолого-педагогическую поддержку в выборе профиля обучения и продолжения образования.

Пояснительная записка.
Как выбрать профессию по душе и не ошибиться с главным делом жизни? Эта проблема стояла перед молодёжью всегда, а в настоящее время она становится особенно актуальной, т.к. в связи с новыми социально-экономическими условиями в России и быстро изменяющимся рынком труда большинство выпускников не имеют ясной жизненной перспективы.
В старшем школьном возрасте результатом процесса профессионального самоопределения является выбор будущей профессии. ведь именно подростковый и ранний юношеский возраст отличается ростом самосознания, возрастающим интересом к собственному “я”, которое тесно связано со способностью человека к осознанному и уверенному выбору профессии.
Чтобы подростки сориентировались в профессиональном выборе и подготовились к жизни в условиях рыночной экономики, необходимо вести профориентационную работу. Социальному педагогу следует стимулировать интерес подростков к будущему, к своей личности, своим способностям, развивать интерес к профессии.
Данная программа профессионального определения является комплексной по содержанию, т. к. её проведение связано с применением различных методов профориентационной работы:

элементов профинформирования,
профдиагностики,
помощь в использовании своих личных особенностей.

Комплексный характер организационной формы программы проявляется в том, что в ней отражены активные различные формы и методы:

проблемно-игровые ситуации,
метод “мозгового штурма”,
экскурсии,
беседы,
игры,
консультации.

Занятия цикла по форме, содержанию отличаются от уроков в школе. Они объединены одной идеей. Весь цикл занятий данной программы делится на три блока:
1 блок – 6 класс
2 блок – 7-8 класс
3 блок – 9 класс.
В каждом блоке по 9 занятий.
см. Приложение №1
Наиболее эффективным является вариант, когда занятия цикла проводят совместно социальный педагог и психолог, что требует от них выработки единых дидактических подходов (систематичность и последовательность занятий, доступность, индивидуальный подход, сознательность и активность, связь теории с практикой) и координации действий.
В соответствии с намеченным планом по профопределению, важное место занимает диагностический этап социально-педагогической деятельности.
Специалисты проводят диагностические исследования с целью изучения индивидуально-психологических особенностей развития личности ребят.
Результаты диагностического исследования позволяют определить направленность дальнейшей совместной деятельности психолога и социального педагога с ребятами, педагогами. В соответствии с этим социальный педагог и психолог планируют, организуют и осуществляют свою последующую деятельность.
С недавних пор в процессе профориентационной работы при диагностике стали с успехом использоваться компьютерные профориентационные методики, которые имеют свои “+”:

Упрощается фиксация и обработка ответов.
Увеличивается оперативность предоставления информации.
Повышается мотивация ребят.
Вызывают интерес у ребят.
Не требуют больших временных затрат на проведение и обработку результатов, что позволяет использовать её ребёнку самостоятельно под руководством социального педагога.

Принцип диагностики: активность личности в процессе самопознания, анализе полученных результатов, осознания их значимости для развития себя и профопределения.
Форма диагностики: дети проверяют сами себя, обрабатывают результаты, которые получились и делают соответствующие выводы.
Роль соц. педагога: помочь проанализировать полученные результаты.
Задачи диагностики:

Мотивационная – заинтересовать ребят проблемой познать самого себя, показать важность и значимость изучения своих особенностей.
Информационно-справочная – дать необходимые знания об индивидуальных особенностях, профессионально важных качествах.
Диагностическая – формировать у ребёнка готовность к самопознанию, оказывать помощь в объяснении полученных результатов.
Развивающая – создать условия для осознания того, что возможен выбор, что каждый ответственен за свой выбор.

Методика экспресс-профориентации, разработанная И.Л. Соломиным, предназначена для диагностики профессиональных склонностей и способностей. Она включает анкету “Ориентация” и карту профессий.
Анкета “ОРИЕНТАЦИЯ” позволяет определить профессиональные интересы и склонности, представления о своих профессиональных способностях.
КАРТА ПРОФЕССИЙ информирует о различных видах профессий, требованиях, предъявляемых ими к человеку, о спросе на профессии.
Программа позволяет проводить тестирование, отображать результаты в виде таблиц, текстов заключений, списков и описаний профессий, редактировать списки и описания профессий.
см. Приложение №...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2015.08.10 | Просмотров: 1083
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!