Главная / Методические материалы / Общепедагогические технологии

Игры на уроках Введения в учебное исследование

Автор(ы): Крайзман Валерия Евгеньевна, директор

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Цель игры – показать “исторические картинки”, иллюстрирующие роль науки в жизни обществ разных эпох: Древней Греции, Древнего Рима, России XVIII – XIX вв, США XX в.
Подготовительная работа: индивидуальные домашние задания.

повторить по учебникам истории и другим источникам характеристику определенной эпохи и постараться представить реалии того времени в костюме, антураже обстановки, стиле поведения;
изучить соответствующую литературу по истории науки определенного периода, выбрать одну из ярких фигур – ученых, мыслителей того времени, составить о нем и его научной деятельности монолог (5-7 минут) и подготовиться к исполнению этого монолога от имени современника данной личности, пытаясь воссоздать образ того времени (грим, костюм, стиль речевого поведения, предметы обихода).

Ход игры
Выступление каждого “современника выдающегося ученого” разных эпох является иллюстрацией к рассказу учителя о разных периодах в развитии науки.
Остальные ученики делятся на три группы, цель каждой из них – организовать наблюдение и дать анализ деятельности выступавших по следующим вопросам:

Насколько каждый из выступавших “вошел в свою роль” (костюм, грим, антураж, детали, воссоздающие или подчеркивающие определенную эпоху, исторический колорит времени и др.)?
Что в монологе было “важно”, а что “интересно”?
В какой степени выступающему удалось представить своего “героя” как личность, как ученого, как человека?

Кто должен заниматься наукой?
Цель игры – создать проблемную ситуацию, подготовить учащихся к восприятию и пониманию лекции “Особенности научной работы и этика научного труда”.
Эпиграф к теме:
“Кто на себя глядит,
Свой видит лик.
Кто видит лик свой,
Цену себе знает.
Кто знает цену –
Строг к себе бывает.
Кто строг к себе,
Тот истинно велик”.
(В. Шекспир).
Ход игры
Среди множества качеств, характеризующих человека во всех его проявлениях, есть такие, которые относятся к качествам, крайне необходимым и важным для занятий учебно-исследовательской, поисковой, опытно-экспериментальной, научной работой.
На первом этапе (15 минут) вы должны самостоятельно составить список качеств, важных для человека, занимающегося научной работой. Чем больше вы включите в этот список качеств, тем интереснее вам будет работать на втором этапе.
На втором этапе проведем дискуссию, основная цель которой – выработать общий список качеств, важных для занятий наукой. При этом каждый может высказать свое мнение, разумеется, аргументируя его, приводя примеры, иллюстрирующие, как, когда и кому это качество помогало преодолеть то или иное обстоятельство, привести к открытию.
“Пресс-клуб”
Цель игры – научить просмотровому (поисковому), реферативному и выборочному чтению.
Ход игры
Весь класс делится на четыре группы, каждая из которых получает одинаковый пакет свежих газет самого различного направления (“Аргументы и факты”, “Комсомольская правда”, “Семья”, “Труд”), а так же выбирает одну из проблем, наиболее часто освещаемую в прессе: политическая жизнь, научная жизнь, деловой мир, культура, правосудие и т.п.) Задание: за 20 минут выбрать информацию по интересующей группу проблеме, обработать ее (распределить в группе материал, обязанности, роли, выстроить композицию своего выступления в эфире) и выйти с передачей.
Каждая группа демонстрирует результат своей работы, остальные – анализируют выступления по следующим критериям:

умение отыскивать в тексте материал по теме;
актуальность и новизна содержания выбранного материала;
качество сценических находок в подаче материала.

“Найди свою тему”
Цель игры – умение найти тему, выстроив в голове стратегию и тактику деятельности, конечный продукт работы.
Ход игры
На доске написаны слова “наука”, “знание”, “любознательность”, “исследование” и т.д., каждый ученик выбирает одно из слов и придумывает тему для монолога.
Выбор темы должен отвечать следующим условиям:

характеризуется наличием проблем;
решается на базе личного опыта и в короткое время;
всеобщность (интересна для всех).

Через 5 минут образуются группы (по выбранному ключевому слову), каждый в группе предлагает свою тему, ее раскрытие, группа коллективно обсуждает каждое мнение, останавливается на одном из них, по которому и готовится выступление.
Например, группа с ключевым словом “исследование” выбрала тему “Ценное исследование”.
Ведущий: Открытие может быть разным. Может быть научным, теоретическим, экспериментальным, детальным, подробным, актуальным, серьезным, сложным, ценным и т.д.
Далее, каждый из группы рассказывает свою историю про ценное исследование, которое он провел в своей жизни (исследование своего поступка, что привело к новому пониманию себя, своего поведения, исследование жизни известного бизнесмена, что привело к пониманию того, как складывается бизнес, и т.д.)
“Семь полочек”
Цель игры – познакомить учащихся с одной из технологий аналитического чтения.
Утверждают, что любой материал может быть легко усвоен путем разложения его на семь полочек, на семь единиц. Этими полочками, единицами могут служить философские категории:

общее,
особенное,
единичное,
сущность,
содержание,
форма,
явление.

Например. Письмо академика Д.С. Лихачева. “Быть специалистами, профессионалами – гуманитариями я не призываю. Но… не должно быть слепых к красоте, глухих к слову и настоящей музыке, черствых к добру, беспамятных к прошлому. А для всего этого нужны знания, нужна интеллигентность, дающаяся гуманитарными науками. Читайте художественную литературу и понимайте ее, читайте книги по истории и любите прошлое человечества, читайте литературу путешествий, мемуары, читайте литературу по искусству, посещайте музеи, путешествуйте со смыслом и будьте душевно богаты”.
Образец анализа
Общее: всех уникальных людей, которых мы именуем интеллигентами, роднит то, что их духовные ценности неотделимы от “способа существования этих людей”.
Особенное: все, о чем пишет Д.С. Лихачев, идет от убеждений человека, выстрадавшего свою правду на протяжении долгой жизни, человека, у которого мысль и поступок не расходились.
Единичное: особенности индивидуального стиля Д.С. Лихачева. Лексика – ключевые слова: интеллигентность, прошлое, культура, красота… развертывание мысли в однородных членах предложения, каждый из которых уточняет, конкретизирует мысль.
Сущность: духовность.
Содержание: раскрывается понимание духовности, называются признаки этого понятия.
Форма: письмо–обращение к своим современникам.
Явление: духовное завещание.
(Христос в заповедях, Владимир Мономах в “Поучении” и т.д.)
Задание учащимся:
Сейчас мы прочитаем любой учебный текст (можно использовать любой текст из любого учебника).
Вам надо дать свое видение данного материала с точки зрения этих понятий (30 минут на обдумывание и запись).
Теперь послушаем каждого и попробуем определить, кому удалось сделать это точнее.
Игра “Позиция”
Цель игры – научиться держать определенную позицию в общении.
Ход игры
Класс делится на три подгруппы:

участники дискуссии;
контролеры;
эксперты.

Каждая из групп получает одинаковые наборы карточек следующего содержания:

– Ты должен внимательно слушать других.

Выступить не менее трех раз.
Каждую реплику начинать с того, что говорил предыдущий выступающий.
После реплики спрашивать: “Правильно ли я тебя понял?”
Повторять текст, внося поправки в свои слова.

– Ты должен высказаться во время дискуссии.

– Ты активный участник разговора, выступишь три раза.

– Ты – ярый спорщик.

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2015.08.23 | Просмотров: 994
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!