Главная / Методические материалы / Преподавание информатики

Суждение как форма мышления


Автор(ы): Соколова Татьяна Валентиновна, учитель информатики

Это урок № 11 в теме «Человек и информация» (Всего на эту тему отводится 12 часов)
Тип урока. Урок изучения нового материала.
Исходный уровень знаний, умений и навыков учащихся. Учащиеся знакомы с понятиями информация и знания, знают о двух формах получения знаний о реальной действительности: чувственное и логическое познание. Знакомы с понятием как формой мышления. Умеют определять содержание и объем понятия, знают отношение между понятиями, умеют классифицировать понятия.
Цели урока:
  1. Образовательная: познакомить учащихся с основными понятиями этого раздела темы: определением суждения как формы мышления, классификацией и видами суждений. Научиться определять вид суждений. Привить первые навыки образования сложных суждений с помощью логических связок.
  2. Дидактическая: в результате учащиеся должны знать, что такое суждение, какие бывают суждения, чем они отличаются; пользоваться полученными знаниями в решении логических задач.
  3. Развивающая: развивать у учащихся стремление к активной познавательной деятельности, умение работать самостоятельно и пытаться самим разрешать возникшие проблемы.
  4. Воспитательная: формировать познавательные интересы учащихся, воспитывать трудолюбие, усидчивость, культуру умственного труда.
Возраст учащихся: 6 класс.
Оборудование:
технические средства: компьютер с операционной системой MS Windows, мультимедийный проектор, экран, школьная доска, раздаточный материал.
программные средства: Microsoft Word, Power Point.
раздаточные материалы: карточки для выполнения задания, памятки, алгоритм выполнения практической работы на компьютере.
Структура урока:
  1. Организационный момент (1 минута)
  2. Актуализация знаний (2 минуты)
  3. Разъяснение и первичное усвоение нового материала (15 минут)
  4. Домашнее задание (2 минуты)
  5. Физкультурная пауза (3 минуты)
  6. Выработка умений и навыков (5 минут)
  7. Закрепление и систематизация знаний, практическое применение (15 минут)
  8. Подведение итогов (2 минуты)
Основные методы:
  • Объяснительно-иллюстративный
  • Репродуктивный
  • Частично-поисковый (эвристический)
  • Исследовательский
Литература
  1. Босова Л.Л. «Информатика» Учебник для 6 класса, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний 2006.
  2. Босова Л.Л. Информатика. Рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ, 2008
  3. Босова Л.Л. Информатика. Дискета. Практикум для 6 класса.
  4. Босова Л.Л. Уроки информатики в 5-6 классах. Методическое пособие. – М.: БИНОМ, 2004.
Ход урока:
I . Организационный момент (1 минута)
Учитель:
Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих. Сообщает учащимся тему урока, формулирует цели урока:
«Сегодня мы опять будем работать маленькими философами, познакомимся с еще одним философским понятием суждением как формой мышления, узнаем, какими бывают суждения, научимся определять тип сужений.
Цель нашего урока – в интересной форме получить новые знания по теме «Суждение как форма мышления» и выполняя практическую работу закрепить полученные знания».
Ученики:
Приветствуют учителя, садятся. Настраиваются на урок, воспринимают информацию. Записывают число и тему урока.
II. Актуализация знаний (2 минуты)
Учитель:
«В мышлении понятия не выступают разрозненно, они определенным образом связаны между собой. Формой связи понятий друг с другом является суждение. На предыдущем уроке вы научились классифицировать понятия. Давайте рассмотрим, что же такое суждение, какие суждения бывают, как их можно классифицировать. Приготовьте и подпишите карточки, лежащие на ваших столах». (Приложение№1)
Ученики:
Внимательно слушают учителя. Готовят к работе карточки.
III. Разъяснение и первичное усвоение нового материала (15 минут)
Учитель:
«Давайте рассмотрим основные моменты этой темы с использованием презентации, подготовленной вашими товарищами в помощь учителю» (Приложение №2)
Демонстрирует слайды презентации и предлагает ученикам к каждому виду суждений придумать и записать свои примеры на заранее приготовленных карточках.
Ученики:
Слушают объяснение, записывают свои примеры и в конце работы сдают карточки учителю.
Учитель:
Помогает, подходя к тем, у кого задание вызывает затруднения.
IV. Домашнее задание (2 минуты).
Учитель:
«Посмотрите на доске – дом...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Ваш id: Пароль:

РЕГИСТРАЦИЯ НА САЙТЕ

Простая ссылка на эту страницу:
Ссылка для размещения на форуме:
HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2019.01.28 | Просмотров: 49

При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!