Главная / Методические материалы / Преподавание русского языка

Обобщающее повторение по разделу Причастие, 6-й класс

Автор(ы): Ядреева Розалия Клавдиевна, учитель русского языка и литературы

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Цели урока:

образовательная: повторить правописание суффиксов действительных и страдательных причастий; правописание «не» с причастием; закрепить умения и навыки правильно расставлять знаки препинания при причастном обороте;
воспитательная: выработать навыки взаимодействия в группе;
развивающая: развивать речь, словарный запас, орфографическую зоркость учащихся.

Оборудование: памятки для учащихся о правилах групповой работы, орфографические словари, учебники.
Ход урока
Технологическая карта урока

I. Стадия вызова	II. Стадия осмысления	III. Стадия рефлексии
Организация работы в группах.	Стратегия «Зигзаг».	Составление сводной таблицы.

В классе сформированы 4 группы. Каждая группа получает свою тему:

Действительные причастия настоящего и прошедшего времени.
Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени.
Причастный оборот.
«Не» с причастием.

I. Стадия вызова.
Прежде чем приступить к выполнению заданий, ребята знакомятся с памятками, лежащими на партах:

Общайся в группе с любым партнером или партнерами.
Работай активно, серьезно относясь к порученному заданию.
Будь вежлив и доброжелателен к партнерам.
Помни: ты отвечаешь не только за свои успехи, но и за успехи своих товарищей.

Урок требует специального оборудования. Парты расставлены таким образом, чтобы за ними могли работать 4 группы по 4-5 человек, чтобы никто из учеников не сидел спиной к доске.
II. Стадия осмысления. Стратегия «Зигзаг».
Каждый участник в группе выполняет свою роль: лидер – тот, кто руководит обсуждением, дает слово членам группы высказать свое мнение по очереди; фиксатор – тот, кто записывает идеи; иллюстратор –тот, кто записывает незнакомые слова, проводит словарную работу; репортер – тот, кто излагает классу.
Каждая группа получает свое учебное задание, которое состоит из 4 частей.
Этап 1.
Учебное задание №1
Действительные причастия настоящего и прошедшего времени.
Выполните данное задание. Обменяйтесь результатами своей работы с другими членами группы.
Часть I.
Правила правописания суффиксов действительных причастий настоящего времени.
Упражнение. Спишите, вставляя пропущенные суффиксы действительных причастий настоящего времени-ущ-, -ющ-, -аш-, -ящ-; выделите суффиксы и проставьте ударения.

Сраж…щийся взвод, хлоп…ая хозяйка, трепещ…ий листок, волну…ая новость, стел…ийся туман, пряч…ийся ребенок, та…ий снег, кача…ийся паром, хлещ…ие брызги.
Готов…ийся к экзамену студент, пил…ие дрова ребята, стро…ееся здание, кле…ие игрушки дети, тяжело дыш…ий бегун, слыш…ийся издали голос, верт…ийся на ветру флюгер.

Часть 2.
Правописание суффиксов действительных причастий прошедшего времени.
Упражнение. Спишите, образуя от глаголов действительные причастия прошедшего времени. Обозначьте суффиксы в причастиях. Составьте 4-5 словосочетаний, затем предложения.

Играл – игравший; писать, выполнять, работать, показать, показаться, остаться.
Бросил – бросивший; написать, выполнить, ответить, трудиться, добиться, занять, явиться, скрыться.
Зарос – заросший; промокнуть, замерзнуть, погибнуть, спасти, нести, спастись, нестись.
Идти – шедший; прийти, подойти, пройти, уйти, войти, выйти, найти.

Часть 3.
Образование действительных причастий. Согласование причастия с определяемым словом. Место зависимого слова.
Упражнение. Замените предложения сочетаниями «Существительное + действительное причастие» (настоящего и прошедшего времени) с зависимым словом.
Запомните: зависимое слово при причастии ставится в том же падеже, в котором оно стоит при глаголе.
Образец:

Девочка ухаживает за цветами

Девочка, ухаживающая за цветами.

Летчик управляет самолетом.
Знатный строитель руководить бригадой каменщиков.
Рабочие Мирного добывают алмазы.
Ученые наблюдали за полетом космического корабля.
Члены кружка проводили опыты по физике.

Часть 4.
Правописание падежных окончаний действительных причастий.
Упражнение. Просклоняйте словосочетания «Действительное причастие настоящего и прошедшего времени + существительное». Составьте 4-5 предложений (по выбору).
Победившая группа, соревнующийся отряд, развевающееся знамя, борющиеся спортсмены.
Учебное задание №2
Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени.
Выполнить данное задание. Обменяйтесь результатами своей работы с другими членами группы.
Часть 1.
Правила правописания суффиксов страдательных причастий настоящего времени.
Упражнение. Спишите, вставляя пропущенные гласные в суффиксы страдательных причастий настоящего времени -ем- (-ом-), -им-; выделите суффиксы и проставьте ударения.

Волну…мый, контролиру…мый, поддержива...мый, забыва…мый, реша…мый, изменя…мый, оценива…мый, прислушива…мый, вед…мый, нес…мый.
Цен…мый, хран…мый, сравн…мый, замен…мый, слыш…мый, вид…мый, завис…ый, движ…мый, слыш…мый.

Часть 2.
Правописание суффиксов страдательных причастий прошедшего времени.
Упражнение. Образуйте страдательные причастия прошедшего времени и запишите. Обозначьте суффиксы причастий.
Составьте 4-5 словосочетаний, затем предложения.
Запомните: при помощи суффикса -нн- причастия образуются только от глаголов на -ать(-ять).

Вызвать – вызванный; послать, указать, собрать.
Посеять – посеянный; засеять, потерять, обстрелять.
Настроить – настроенный; получить, проверить, просмотреть, выполнить.
Застеклить – застекленный; привезти, привести, испечь.
Одеть – одетый; застегнуть, забыть, закрыть, разбить.

Часть 3.
Образование действительных или страдательных причастий. Согласование причастия с определяемым словом.
Упражнение. Спишите, образуя от глаголов действительные или страдательные причастия и согласуя их с определенными сущесвительными. Перескажите содержание отрывка «В музее П.И. Чайковского».
В домике (стоять) на окраине Клина, расположен музей Чайковского. Здесь хранятся личные вещи композитора, бережно (охранять) работниками музея. Материалы, (собрать) в музее, говорят об огромной напряженной работе Чайковского. Экскурсанты, (посещать) музей, слушают здесь бессмертную музыку Чайковского. Оперы, (создать) великим композитором, знают и любят во всем мире. (А. Васильев).
Часть 4.
Полные и краткие страдательные причастия. Согласование кратких страдательных причастий с существительными.
Упражнение. Запишите полные и краткие страдательные причастия прошедшего времени, образуя от данных глаголов. Обозначьте суффиксы. Составьте 4-5 предложений.
Запомните: в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени пишется одна буква н.

Создать – созданный – создан – создана; придумать, написать, потерять.
Выполнит – выполненный – выполнен – выполнена; составить, отметить, построить.
Изобразить – изображенный – изображен – изображена; принести, изменить, осветить.
Подчеркнуть – подчеркнутый – подчеркнуть – подчеркнута; открыть, принять.

Учебное задание 3
Вспомните образование причастного оборота и правила расстановки знаков препинания при нем. Выполните данное задание. Обменяйтесь результатами своей работы с другими членами группы.
Часть 1.
Упражнение. Прочитайте, распространяя выделенные подлежащие причастными оборотами. Для образования причастного оборота используйте слова из предложений, данных в скобках. Составьте связный текст и озаглавьте его. Подчеркните в причастиях суффиксы. Подумайте, какое это причастие.
Образец: Рабочие увидели медведя. (Они рубят лес) – Рабочие, рубящие лес, увидели медведя.

Рабочие увидели медведицу. (Они строят дорогу).
Вскоре появился и медвеженок. (Он беззаботно переваливается с боку на бок).
Медведица скрылась. (Она была испугана криками).
Медвежонок вскарабкался на дерево. (Он почувствовал опасность).

Часть 2.
Упражнение. Спишите текст «Горки Ленинские». Расставьте запятые в предложениях с причастным оборотом. Объясните расстановку знаков препинания.
Село Горки находящееся на высоком берегу реки Пахры знают трудящиеся всего мира. Здесь Дом – музей В.И. Ленина. Дом – музей посещают люди приезжающие со всех концов Советского Союза. В комнатах музея хранятся экспонаты рассказывающие о жизни и деятельности В.И. Ленина. В столовой на столе покрытом клеенкой стоят самовар и посуда. За этим столом собиралась семья Ульяновых. Прямо дверь ведущая в кабинет Владимира Ильича. Посетители видят лежащие на столе книги Горького и Джека Лондона.
С волнением осматривают люди места связанные с жизнью великого вождя.
Часть 3.
Упражнение. Вставьте окончания причастий, согласуя причастия с определяемыми словами. Определите род, число, падеж причастий. Объясните расстановку знаков препинания. Обозначьте суффиксы в причастиях.

Я получил письмо от друга живущ… в городе.
Их отряд взял шефство над малышами поступивш… в этом году в первый класс.
В первой комнате собраны экспонаты отражающ… жизнь якутского народа.
В школе состоялась встреча с гостями приехавш… из разных городов республики.

Часть 4.
Упражнение. Запишите предложения, вставляя причастный оборот в трех вариантах:

Чтобы было две запятых.
Чтобы было одна запятая.
Чтобы не было запятой.

Обозначьте суффиксы в причастиях. Определите, какое это причастие (действительное или страдательное).
Образец: собака, встретившая нас, залилась громким лаем. Громким лаем залилась собака, встретившая нас. Встретившая нас собака залилась громким лаем.

Дорогу занесло снегом (ведущую к избушке).
В избушке было холодно (стоявшей под горой).
Дочь лесника увидела небольшого лосенка (собиравшая землянику).

Учебное задание 4
Вспомните правописание «не» с частями речи: с существительным, прилагательным, глаголом, причастием.
Выполните данное задание. Обменяйтесь результатами своей работы с другими членами группы.
Часть 1.
Упражнение. Спишите, раскрывая скобки. Объясните правописание «не» с частями речи. Составьте 4-5 предложений.

Говорить (не)правду, увидеть (не)ряху.
(Не)правдивый рассказ, (не)ряшливый вид.
(Не)знать ничего, (не)навидеть ложь.
(не)выполненная работа, (не)доумевающий взгляд.

Часть 2.
Упражнение. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните суффиксы причастий. Объясните правописание «не» с причастием. Составьте 4-5 предложений.

(Не)прочитанная, а просмотренная книга.
(Не)вызубренные, а осознанные знания.
(Не)законченное, а начатое сочинение.
(Не)отравленная, а забытая телеграмма.

Часть 3.
Упражнение. Подберите к данным словосочетаниям зависимые слова. Обозначьте суффиксы причастий. Объясните правописание. Составьте предложения.

Непрочитанная книга, невыполненная работа, нескошенная трава.
Неисследованный край, непостроенный дом, неопубликованный очерк.
Ненаписанное сочинение, незаконченное задание, нераспечатанное письмо.

Слова для справок: мною, вчера, осенью, учеными, еще, бригадой, в газете, дома, вовремя, в срок.
Часть 4.<...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2019.04.05 | Просмотров: 319
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!