Главная / Методические материалы / Преподавание в начальной школе

Урок русского языка в 3-м классе по теме Знакомство с частями речи

Автор(ы): Плетнёва Марина Семеновна, учитель начальных классов

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Задачи урока:

Обучающие - повторить изученное во 2 классе, сформировать первоначальные представления о частях речи.
Развивающие – учить анализировать, сравнивать, находить закономерности, развивать познавательные процессы, навыки компьютерной грамотности.
Воспитательные – воспитывать активность, внимательное отношение к слову, навыки групповой работы.

Тип урока: Урок получения новых знаний.
Методы: словесные, объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые.
Формы организации: групповая, индивидуальная, фронтальная.
Оборудование:

компьютеры;
проектор;
схемы, тексты (у каждой группы);
ММК «Русский язык» автор Яковлева А. Г. и т. д.

План урока:

Организационный момент – 1 мин.
Запись в тетради даты – 3 мин.
Подготовка к усвоению новых знаний – 4 мин. Игра «Кто? Какой? Что делает?».
Усвоение новых знаний – 12 мин.

Работа в группах
Постановка цели урока
Работа в группах с текстом.

Подведение итогов работы в группах, составление итоговой таблицы – 5 мин.
Физкультминутка – 3 мин.
Работа с ММК «Русский язык» - 10 мин.
Подведение итогов урока – 5 мин.
Домашнее задание – 2 мин.

Ход урока
1. Организационный момент.
2. Запись в тетради даты.
3. Подготовка к усвоению новых знаний.
Игра «Кто? Какой? Что делает?».

На экране проектора изображения следующих предметов:медведя, книги, белки, будильника, муравья, стула

У. – Выберите, из списка названия предметов, которые отвечают на вопрос кто?, назовите какой это предмет, какие действия выполняет. Запишите в тетрадь.
Д. – КТО? Медведь, какой? – бурый, белый, большой; что делает? – охотиться, питается.
КТО? белка, какая? – шустрая, рыжая, запасливая; что делает? – грызёт, прыгает.
КТО? муравей, какой? – трудолюбивый, маленький; что делает? – бежит, несёт.
(Учитель все называемые детьми слова фиксирует на доске в произвольном порядке).
4. Усвоение новых знаний.
Работа в группах
У. – Разбейте, все названные вами слова на группы, объясните свой выбор.
Д. – Объясняют свой выбор.
У. – Попробуйте определить тему нашего урока.
Д. – Ответы детей.
Постановка цели урока
У. – Сегодня на уроке мы начинаем работу над очень важным разделом русского языка «Части речи». Подумайте, почему тема называется именно так?
Д. – Ответы детей.
У. – Какие части речи вы уже знаете?
Д. – Ответы детей.
У. – Как вы думаете, для чего нужно изучать части речи, их особенности?
Д. – Предположения детей.
Работа в группах с текстом
У. - Ответить на мой вопрос вам поможет работа над небольшим отрывком из рассказа «Скворцы», написанного А. Куприным. Это не просто отрывок, это описание одной из картин мира, в котором мы живём. Вдумайтесь, вчитайтесь.
Скворцы.
« Была середина марта. Весна в этом году выдалась ровная, дружная. Изредка выпадали обильные, но короткие дожди… Снег ещё лежал сугробами в глубоких лесах и в тенистых оврагах… Берёзовые почки набухли. Барашки на вербах стали жёлтыми, пушистыми, огромными. Зацвела ива. Пчёлы вылетели из ульев… На полянах робко показались первые подснежники… »
У. – Какие части речи использовал А. Куприн для этого замечательного описания прихода весны?
Д. – Ребята работают в группах, заполняют таблицу, записывают в тетрадь:

Частиречи

Затем представляют итог своей работы, рассказывают о том, на какой вопрос отвечает каждая части речи, что называет и т. д.
У. – Молодцы. Вы очень точно подметили, что автору понадобились в первую очередь, имена существительные: март, год, весна, дождь… Все эти слова называют окружающие нас предметы. Каждый из названных предметов имеет свои признаки, которые называют имена прилагательные:

весна – ровная дружная,
дожди – короткие, обильные,
барашки – жёлтые, пушистые, огромные…

Не мог обойтись писатель без глаголов, которые, отвечают на вопрос что сделать?, что делать? и называют действие предмета:

весна – выдалась,
дожди – выпадали,
барашки – стали

Автор использовал также и наречия, которые указали как? выпадали дожди – изредка, как показались первые подснежники – робко и т. д.
5. Подведение итогов работы в группах, составление итоговой таблицы (проектор).

Часть речи

Вопросы

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2010.09.29 | Просмотров: 1905
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!