Главная / Методические материалы / Преподавание русского языка

Интегрированный урок (русский язык + МХК + русская литература) в 9-м классе по теме Подготовка к сочинению в жанре эссе

Автор(ы): Федотова Анна Григорьевна, учитель русского языка и литературы

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Тип урока: развитие речи.
Форма урока: интегрированный (русский язык + МХК + литература)
Цели:

формировать умение писать сочинение в жанре эссе;
совершенствовать связную устную и письменную речь;
ознакомить с некоторыми эстетическими категориями;
развивать творческие способности и художественную фантазию учащихся;
расширить кругозор и воспитывать эстетический вкус.

Оборудование: автопортрет Леонардо да Винчи, репродукции картин “Джоконда”, “Купчиха за чаем”, “Арима Боссоноу”, фотографии “Венеры Милосской”, “Нефертити”, фотомодели; раздаточный материал: стихотворение Н. Заболоцкого “Некрасивая девочка”, текст №62 из сборника изложений для 9 кл.
Опережающее задание: сообщение учащегося о творчестве Леонардо да Винчи.
Урок проводится в 9-м классе после урока “Эссе: понятие о жанре”.
Учебник: Русский язык: учеб. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов; Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002.

Ход урока

…что есть красота
И почему ее обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
Николай Заболоцкий

1. Слово учителя:

– Сегодня вас ждёт общение с Прекрасным, мы с вами поговорим об искусстве и будем готовиться к написанию эссе.

2. Мотивационный момент.

Учитель демонстрирует репродукции картин и фотографии:

“Венера Милосская”. Александр Антиох.
“Головной скульптурный портрет царицы Нефертити”. Неизвестный автор.
“Мона Лиза (Джоконда)”. Леонардо да Винчи.
“Купчиха за чаем”. Б. Кустодиев.
“Арима Боссоноу”. А. Яковлев.
Современная фотография модели.

– Какой из этих эталонов красоты разных времён и народов соответствует вашим представлениям о красивом, Прекрасном?
(Лидирует современная модель)
– Все эти женщины были прекрасны, каждая по-своему. Но их объединяет одно: кроме совершенства форм и линий в них есть еще и духовное совершенство, которое времени не подвластно. И в этом смысле, возможно, фотомодель несколько уступает Нефертити [3].
Чтение учителем стихотворения Николая Заболоцкого “Некрасивая девочка”:

Среди других играющих детей
Она напоминает лягушонка.
Заправлена в трусы худая рубашонка,
Колечки рыжеватые кудрей
Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы,
Черты лица остры и некрасивы.
Двум мальчуганам, сверстникам ее,
Отцы купили по велосипеду.
Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,
Гоняют по двору, забывши про нее,
Она ж за ними бегает по следу.
Чужая радость так же, как своя,
Томит ее и вон из сердца рвется.
И девочка ликует и смеется,
Охваченная счастьем бытия.
Ни тени зависти, ни умысла худого
Еще не знает это существо.
Ей все на свете так безмерно ново.
Так живо все, что для иных мертво!
И не хочу я думать, наблюдая,
Что будет день, когда она рыдая,
Увидит с ужасом, что посреди подруг
Она всего лишь бедная дурнушка!
Мне верить хочется, что сердце не игрушка.
Сломать его едва ли можно вдруг!
Мне верить хочется, что чистый этот пламень,
Который в глубине ее горит,
Всю боль свою один переболит
И перетопит самый тяжкий камень!
И пусть черты ее нехороши
И нечем ей прельстить воображенье, –
Младенческая грация души
Уже сквозит в любом ее движеньи.
А если это так, то что есть красота
И почему ее обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?

– О чем это стихотворение?
– Прочитайте эпиграф к нашему уроку. Что же такое красота? В чем заключается настоящая красота? На эти вопросы вам предстоит в конце урока.

3. Ознакомление с новой темой.

1. Знакомство с эстетическими категориями “красивое” и “прекрасное”.
– Можно ли назвать модель красивой? А прекрасной? Какая разница существует между двумя этими понятиями [3]? (Версии учащихся)
– Итак, красивое – это эстетическое понятие, определяющее красоту внешнего облика предметов и явлений. Прекрасное – категория эстетики, характеризующая явления с точки зрения совершенства, как обладающие высшей эстетической ценностью. (Запись в тетрадях)
– Всмотритесь в эти произведения искусства. Что же такое искусство? Что оно дает человеку?
(Настоящее искусство облагораживает людей, делает их лучше, заставляет увидеть красоту. В этом нам помогают поэты, художники и музыканты.)
– Перед вами всем известная “Мона Лиза (Джоконда)” Леонардо да Винчи. Однажды эта картина экспонировалась в Москве. Один “ценитель прекрасного” заметил вслух, что вовсе Джоконда не так прекрасна, как об этом повсюду пишут, и ничего в ней особенного нет. Тогда замечательная актриса Ф. Г. Раневская саркастично ответила на эту реплику так: “Эта женщина была предметом поклонения стольких людей, что уже сама может выбирать, кому ей нравиться, а кому – нет” [3].
Почти все вы выбрали своим эталоном красоты фотомодель, и это можно понять. Это заслуга неустанных трудов массовой культуры, которая сознательно ориентирует распространяемые ею духовные и материальные ценности на “усредненный” уровень потребления. Ставка на зрелищность любой ценой порой приводит массовую культуру к неразборчивости. Она упрощена и не требует от своего потребителя усилий ума и сердца, она не вызывает серьезных затрат творческой энергии при восприятии ее образцов. Герои массовой культуры – в сериалах, комиксах и т.п. А настоящее искусство доступно лишь человеку думающему, стремящемуся в своем восприятии подняться до уровня творца, создающего произведения искусства [3].
2. Знакомство с творчеством Леонардо да Винчи.
– Настоящим творцом был Леонардо да Винчи, которого называли “титаном Возрождения”. Неутомимый ученый экспериментатор и гениальный художник был символом своей эпохи, “которая нуждалась в титанах и которая породила титанов по силе мысли, страсти и характеру, по многосторонности и учености” (Ф. Энгельс).
В образах, создаваемых Леонардо, всегда ощущается какая-то загадочность, в них присутствует тайна его личности, именно это, в первую очередь, волнует, манит зрителя, заставляя его напряженно вглядываться в картину; в леонардовских образах есть какая-то неуловимость. Так же неуловима и загадочна улыбка Джоконды [1].
Сообщение учащегося о жизни и творчестве Л. да Винчи.
– Леонардо да Винчи был не только живописцем, архитектором, ученым и инженером, но и являлся создателем жанра загадок-пророчеств. Вот некоторые из них.
Разгадывание загадок:

О морские города! Я вижу в вас ваших граждан, как женщин, так и мужчин, туго связанных крепкими узами по рукам и ногам людьми, которые не будут понимать ваших речей, и вы сможете облегчить ваши страдания и утрату свободы лишь в слёзных жалобах. Вздыхая и сетуя промеж сам...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2010.11.22 | Просмотров: 2859
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!