Главная / Методические материалы / Преподавание иностранных языков
Контрольная работа с использованием рисунка по немецкому языку (5-й класс)
Автор(ы): Казанцев Игорь Валерьевич, зам. директора по УВР
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Очень важной проблемой, представляющей большую технологическую трудность для учителя иностранного языка, является проверка знаний, навыков и умений учащихся. Обычные проверочные (контрольно-измерительные) мероприятия страдают, как правило, с одной стороны однобокостью, не являются одновременно обучающим этапом урока, проходят фронтально или в виде тяжеловесного опроса; с другой стороны – не дают картины знаний, навыков и умений учеников по разным параметрам (говорение, аудирование, чтение, письмо и т.д.) в комплексе в рамках одной контрольной работы. В результате учитель испытывает трудности при выставлении четвертных отметок, а выставленные отметки зачастую не характеризуют реальные знания учеников.
Разработка шаблонной формы дифференцированного контроля и учета знаний, навыков и умений учеников, наполняемой различным лексическим, грамматическим и т.д. содержанием, являлась нашей целью; в задачи такой формы входит дифференцированная глубокая проверка знаний, навыков и умений учеников по определенной теме, при этом проверяется та сумма знаний и практических умений, которыми ученики должны овладеть во время работы над ней. Одновременно решалась задача деформализации контрольной работы, привнесение в нее обучающего характера.
Нами разработана и апробирована контрольная работа по немецкому языку для 5 класса, обучающегося по УМК “Schritte I” (Бим И.Л.), которая выполнялась по завершении темы “In der Stadt”.
Характеристика задания.
Контрольная работа позволяет одновременно провести дифференцированный “срез” знаний, навыков и умений по следующим параметрам: говорение (спонтанное реагирование на вопрос или обращение), лексика по теме, навыки аудирования, грамматика (грамотное оформление фразы, употребление артикля, единственное/множественное число, употребление отделяемых приставок), фонетических навыков.
Форма задания – “срез” знаний с использованием: - устного диалога Учитель–Ученик как формы проверки понимания речи учителя, говорения, грамматики, лексики, фонетики;
- рисования как формы контроля аудирования, знания лексики.
Оборудование: - листы белой бумаги для каждого ученика;
- фломастеры или карандаши.
ХОД РАБОТЫ
Задание выполняется в 2 этапа.
Этап 1.
Учитель читает рассказ-описание города, делая паузы, во время которых ученики выполняют зарисовки, которые иллюстрируют текст. Во время пауз учитель обращается к ученикам с тем или иным вопросом, просит прокомментировать то, что рисует ученик. В качестве супервизора в классе может присутствовать другой учитель, выставляющий отметки за устную работу учеников в следующую таблицу (если супервизор отсутствует, отметки выставляет сам учитель):
| Фамилии | 1. Спонтанное реагирование на обращение или вопрос | 2. Грамматическое оформление фразы | 3. Фонетическое оформление фразы | 4. Знание лексики | 5. Аудирование (понимание, возможен ответ по-русски; рисунок) | 6.Итоговая отметка | | | | | | | | | | | В разделах 4, 5 предусмотрены две графы, одна из них используется для отметок за устные высказывания, другая – для отметок по итогам проверки рисунков.
Текст с возможными вопросами:
Wir malen heute Strassen einer alten deutschen Stadt. Wie sehen also Strassen einer alten deutschen Stadt aus? Hier ist eine Strasse. Das ist die Goethe-Strasse. Sie ist breit und lang. Sie ist auch grun.
(N., ist deine Strasse auch sauber? N., stehen hier auch viele Baume? Wie sehen die Baume aus?)
Der Verkehr ist stark.
(N., welche Verkehrsmittel fahren ...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2010.11.22 | Просмотров: 2247
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
