Интегрированный урок по русскому языку и окружающему миру в 4-м классе

1. Совершенствовать знания о склонении имен прилагательных.
2. Развивать умения правильной постановки вопросов к имени прилагательному и сопоставления окончаний имен прилагательных с именами существительными.
3. Развивать умения употреблять прилагательные в устной и письменной речи.
4. Учить детей бережному отношению к окружающей среде.
5. Закрепить природоведческие понятия "неживая природа" – "живая природа".

1. Организационный момент.
2. Какое д/з было задано по русскому языку?

• записать стихотворение с именами прилагательными. Определить род, число, падеж прилагательных.

II. Обобщение знаний об имени прилагательном как части речи.

• Я прочитаю стихотворение, а вы должны определить, к какой части речи относится используемые в нем слова.

Красный, синий и зеленый.
Вкусный, сладкий и соленый,
Круглый, твердый и колючий,
Злой, холодный и трескучий,
Ясный, ласковый и грозный.
И веселый и серьезный.

• Сегодня у нас очень важный урок. Нам предстоит обобщить полученные знания по теме склонение имен прилагательных в ед.числе. Но нельзя забывать, что урок русского языка – это урок обучения грамотной, правильной речи. И на этом уроке потребуются знания и по окружающему миру.
• Что обозначают имена прилагательные? (имена прилагательные обозначают свойства, качество предметов, признаки предметов, по вкусу, по цвету, по форме, по размеру, физические качества)

• Откроем тетради. У нас уже записано число и классная работа.
• Минутка чистописания.
• Словарная работа.
• Записать словосочетания в нужном числе и падеже.

• Найдите слова на орфограмму парные согласные (робкий)
• Найдите слова на орфограмму непроизносимые согласные (прекрасный, интересный, известный)
• Найдите слова на орфограмму безударные гласные проверяемая ударением (ленивый – лень)
• Игра "Требуется слово"
• Сейчас мы проведем игру "Требуется слово". К данным именам прилагательных вы должны подобрать подходящие по смыслу имена существительные. Но использовать только те, которые обозначают предметы, относящиеся к неживой природе.
• Вспомните, что мы относим к неживой природе (дождь, солнце, небо, камни, вода, снег, земля и т.д.)

• С какой частью речи согласуются имена прилагательные?
• (прил.+ сущ)
• Сделайте вывод.
• Какое слово будет главным, а зависимым?
• Что общего есть в словосочетаниях?

Как-то раз с большого клена
Оторвался лист зеленый. И.п.
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету.
Закружилась голова
У зеленого листа. Р.п.
Ветер нес и нес,
Бросил только на мосту
В тот же миг веселый лес
Шмыг – к зеленому листу Д.п.
Лапой – хвать зеленый лист В.п.
Дескать, поиграем.
- "Не хочу" – парашютист
Головой качает …
Ветер вмиг с листом зеленым Т.п.
Над землей взметнулся снова,
Но шалун листок упал …
Я пишу в саду под кленом
Стих о том листе зеленом. П.п.

• Как вы определяли падеж имен прилагательных? (чтобы определить падеж имени прилагательного, необходимо определить падеж имени существительного, от которого оно зависит)
• Запишите словосочетания, выделите окончания, укажите падеж.
• Попробуем найти слова, относящиеся к неживой и живой природе (с ветром, над землей, с клена, лист, пес)

• оценка "5" – без ошибок, "4" – 1 ошибка, "3" – 2 ошибки. Взаимопроверка.
• Обратите внимание на имен...
  
  

  ВНИМАНИЕ! Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)! Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте: Ваш id: Пароль: РЕГИСТРАЦИЯ НА САЙТЕ