Главная / Методические материалы / Преподавание экологии

Программа элективного курса Экологическая азбука

Автор(ы): Трифонова Ольга Юрьевна, учитель экологии и информатики

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
1. Пояснительная записка.
Предложенная программа по экологическому воспитанию и образованию ориентирована на работу с детьми среднего школьного возраста.
Актуальность изучения курса определяется тем, что:
Чем больше людей, которые способны внести в мир элементы душевной тревоги за будущность своего народа, а в нынешних условиях - и будущность планетарной цивилизации, тем выше будут чувство ответственности за судьбы людей планеты - своего биологического вида, которому предстоит в ближайшие десятилетия преодолеть трудности выживания. Моя задача как учителя - участвовать в воспитании таких людей.
Современному человеку нужны: новая нравственность, новые знания, новый менталитет, новая система ценностей, а этому может способствовать экологическая грамотность и условия, благоприятствующие развитию активной творческой личности, а также создание вариативных программ.
Необходимо своевременно готовить квалифицированных специалистов для участия в поиске решения встающих перед человечеством проблем, привлекая внимание школьников к экологическим проблемам.
Школьное экологическое образование как важное звено в общей системе образования призвано обеспечить достижение целей обучения, направленных, в частности, на:

формирование экологически грамотных людей, понимающих биологические закономерности, связи между живыми организмами, их эволюцию, причины их видового разнообразия;
установление гармоничных отношений с природой, обществом, самим собой, со всем живым как главной ценностью на Земле.

Человеческое общество неотделимо от природы. Оно непрерывно взаимосвязано с ней в самых разнообразных направлениях. Без природной среды общество не может существовать, потому, она имеет многогранное значение для жизни человека: производственное, научное, оздоровительное, воспитательное, духовное и т. д.
В мудрых и пророческих словах Ф. Тютчева:

Не то, что мните вы Природа,
Не слепок, не бездумный лик,
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык:

высвечены такие свойства природы, которые могут влиять на нашу нравственность, на наш образ мыслей, на наше поведение.
Язык природы - это ее законы. Мы общаемся с природой, вернее должны общаться, через познание законов с помощью наук, изучающих природу, и одна из них - это экология.
Цель работы по программе: способствовать формированию у учащихся экологической культуры, базовых компетенций, экологически оправданному поведению, создание ситуации успеха на уроке для каждого учащегося.
Ожидаемые результаты работы по программе:

Получить первоначальные знания по предмету
Учащиеся должны научиться излагать свои знания в письменной и устной форме
Уметь применять на практике полученные знания и умения
Появление потребности в саморазвитии и самостоятельности в обучении
Участие в школьных неделях биологии, географии и экологическом двухмесячнике.
Выступления на уроках с дополнительным материалом
Развитие креативности учащихся
Развитие разнообразных компетенций :

Предметные - получение учащимися знаний по предмету
Коммуникационные - умение общаться, работать в группах
Информационные - умение работать с информацией (находить, анализировать, сравнивать).
Задачи:

рассмотреть вопросы многообразия живой и неживой природы, и влияния человека на неё;
Формирование первоначальных экологических представлений;
Формирование теоретических знаний в области экологии, ряда основополагающих экологических понятий, соответствующих возрастным особенностям школьников среднего звена;
углубить знания детей по предметам естественного цикла;
развитие компетенций у учащихся;
выработать умение анализировать собранный материал с целью использования в последующих действиях (поддержания, сбережения среды, улучшения ее качества, если необходимо).

Программа рассчитана на обучение учащихся 6 классов в размер 18 часов, продолжительность урока 40 минут. Распределение часов в программе является примерным, учитель может сам определить, с учетом конкретных условий, количество часов на изучение разделов, а также изменить порядок изучения отдельных тем.
Различные формы деятельности: индивидуальная, групповая, парная позволит сформировать у учащихся чувство коллективизма, умение выслушать чужую точку зрения и обосновать свою.
Формы реализации программы:

Диспуты, беседы, решение проблемных вопросов, лекции, практикумы, дискуссии, мозговой штурм, тестирование, деловые и ролевые игры.

Используемые технологии:

Развитие критического мышления, дебаты, проекты,

Учебно-наглядный комплекс:

Рабочая тетрадь, методические рекомендации для учителя, учебные пособия, книги, журналы, схемы, видеофильмы.

Методическое обеспечение:

Видеофильмы: Экологический альманах, Биосферный заповедник, Дороги жизни, Большая охота, Продолжение рода и т.д.;
Аудиокассеты: Времена года, Голоса птиц и редких животных, Шумы моря, Альпийская вьюга и т.д.;
Энциклопедии Птицы, Кирилла и Мефодия, Взаимное влияние живых организмов, Влияние человека на природу
Раздаточный материал;
Определители;
Методические пособия;
Учебники;
Жалобная книга природы;
Правила поведения в природе.

Программа спецкурса.
Введение. (1 час).
Предмет и задачи экологии. Определение понятия экология. Экологические знания как основа взаимодействия человека с окружающей средой, рационального использования природных ресурсов. Экологический манифест.
Тема 1. Экологические факторы. (2 часа).
Понятие экологического фактора. Разнообразие воздействий, которым подвергается организм. Классификация факторов: абиотические, биотические, антропогенные. Влияние экологических факторов на живые организмы. Понятие адаптации. Закон толерантности (закон Шелфорда). Действие среды на организм, закономерности формирования требований организма к среде обитания (диапазоны толерантности: стенобионтные и эврибионтные виды).
Тема 2. Абиотические факторы (5 часов)
Важнейшие абиотические факторы. Свет как экологический фактор. Свет и его влияние на жизнедеятельность растений и животных. Адаптация организмов к различным условиям освещения. Фотопериодические реакции. Экологические группы растений и животных по отношению к фактору - освещение. Биологические ритмы. Температура как абиотический фактор. Влияние температуры на жизнедеятельность организмов ( правила Алена и Бергмана). Экологические группы организмов по отношению к температуре. Влажность как экологический фактор. Влияние влажности на жизнедеятельность организмов. Экологические группы растений и животных по отношению к влажности. Основные среды жизни: водная, наземно-воздушная и почвенная. Характерные особенности каждой из сред жизни. Адаптация организмов к обитанию в четырех средах. Жизненные формы организмов, приспособленные к обитанию в разных средах.
Тема 3. Биотические факторы. (7 часов) (приложение 1)
Основные типы взаимоотношений живых организмов. Взаимовыгодные отношения между организмами. Отношения, выгодные одним и безразличные другим организмам. Взаимоотношения живых организмов типа хищник-жертва, паразит-хозяин. Отношения живых организмов, при которых одни вытесняются другими (конкуренция). Сложность отношений живых организмов и их использование человеком.
Тема 4. Антропогенный фактор (3 часа)
Место человека среди живых организмов. Значение в жизни человека экологических факторов. Влияние человека на окружающую среду воду, воздух, почву. Спасти себя можно, лишь спасая природу!
Тематический план

Название темы	Количество часов	Форма контроля	Технологии
Введение	1		проект
Тема 1. Экологические факторы	2
Классификация экологических факторов	1	тестирование	ИКТ
Влияние экологических факторов на организмы. Адаптации.	1	тестирование; устный опрос; оформление мини-сочинений	Урок-исследование
Тема 2. Абиотические факторы	5
Свет как экологический фактор	1	Задания на соотношение, тестирование; синквейн	ИКТ, исследование
Температура как экологический фактор	1	тестирование; эссе	ИКТ, исследование
Влажность как экологический фактор	1	тестирование; тонкие и толстые вопросы	ИКТ, исследование
Основные среды жизни	1	ассоциативный ряд	Проект
Обобщение по теме	1	тестирование	ИКТ
Тема 3. Биотические факторы	7
Взаимоотношений между живыми организмами	1	тестирование; устный опрос, смалы	ИКТ
Взаимополезные отношения	1	Задания на соотношение, тестирование; устный опрос; синквейн	Развитие критического мышления
Отношения, выгодные одним и безразличные другим организмам.	1	тестирование; устный опрос; тонкие и толстые вопросы	Развитие критического мышления
Хищничество	1	тестирование; устный опрос; проект, синквейн	Развитие критического мышления, проект
Паразитизм	1	тестирование; устный опрос; эссе	Развитие критического мышления
Конкуренция	1	тестирование; устный опрос; проект, Барометр настроения	Развитие критического мышления, проект
Сложность отношений живых организмов и их использование человеком.	1	Проект	Проект, ИКТ
Тема 4. Антропогенный фактор	3
Место человека среди живых организмов. Значение в жизни человека экологических факторов.	1	светофор	Мозговой штурм
Влияние человека на окружающую среду воду, воздух, почву.	1	синквейн	деловая игра
Спасти себя можно, лишь спасая природу!	1	синквейн	Дебаты
Урок обобщение	1	тестирование	ИКТ

Основные требования к знаниям и умениям.
Учащиеся должны знать:

Основные среды жизни и их характеристики;
Влияние факторов среды на живые организмы;
Приспособленность живых организмов к разным средам обитания;
Основные типы взаимоотношений между живыми организмами.

Учащиеся должны уметь:

Делать описание наблюдений, правильно оформлять рисунки, таблицы.

Проводить наблюдения за отдельными живыми ор...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2010.11.22 | Просмотров: 1975
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!