Главная / Методические материалы / Преподавание иностранных языков
Методическая работа по немецкому языку. Тема: Обучение лексическим навыкам на уроках немецкого языка
Автор(ы): Тарарыкова Екатерина Викторовна, учитель немецкого языка
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Краткая характеристика лексической системы немецкого языка в сравнении с системой родного языка
Лексические системы немецкого языка и родного языка отличаются друг от друга. Правила словоупотребления, т.е. сочетания слов в немецком языке и русском языке отличаются, например, в русском языке слово «стол» обозначает предмет мебели, еду; в сочетании с другими словами, например, адресный стол, паспортный стол означает учреждение. В немецком языке слово der Tisch означает предмет мебели, еду, но не сочетается со словами «паспортный», «адресный», не имеет значение учреждения. Для обозначения понятия справочный служит das Auskunftsburo.
При сопоставлении лексических систем немецкого и русского языка различают следующие группы лексики:
- значение полностью совпадают;
- совпадают основные значения и часть дополнительных;
- совпадают только основные значения;
- основные значения не совпадают, а дополнительные совпадают.
Правила словообразования в немецком и родном языке отличаются, но есть много общего. Общими являются следующие способы образования слов:
- аффиксация (приставки и суффиксы) Die Uberarbeitung – переработка;
- словосложение das Schulgebaude;
- безаффиксальный – когда одна часть речи переходит в другую, например, больной – der Kranke.
Правила словообразования и сочетания родного языка влияют на употребление учащимися слов в иностранном языке, отсюда происходят лексические ошибки.
Активный и пассивный словарный запас
Речевая деятельность бывает репродуктивная и рецептивная. Для репродуктивной деятельности нужно:
- заложить слова в память;
- найти их моментально в памяти;
- уметь произнести их;
- уметь сочетать их в соответствии с правилами.
Для рецептивной речевой деятельности нужно:
- заложить слова в память;
- узнать слово на слух или по написанию;
- вспомнить его или понять его значение, проанализировав по составу;
- определять связи с другими словами и понять смысл фразы.
В зависимости от вида речевой деятельности различают активный словарный запас и пассивный. Активный словарный запас учащиеся должны уметь узнавать в печатных текстах и на слух, уметь по словам, составляющим сложное слово, понять значение слова и содержание услышанного или прочитанного
Объем слов для овладения и критерии их отбора
Для того чтобы научить учащихся общаться в пределах определенной тематики нужно отобрать необходимый минимум слов. Словарный минимум для средней школы 1000-1200 слов.
Критерии отбора лексики для активного употребления определяется следующими принципами:
- семантический принцип – слова должны выражать наиболее важные понятия по изучаемой теме
- принцип сочетаемости – берутся слова с большей сочетаемостью
- принцип стилистической нейтральности
- принцип частотности
- исключение синонимов
- принцип словообразовательной ценности
- исключение интернационализмов
Лексика изучается по тематическому принципу.
Способы ознакомления учащихся с новой лексикой
Есть несколько способов симантизации (раскрытия значения слова):
- определение значения слова по контексту
- через наглядность(изображение должно нести наиболее характерные признаки)
- дефиниция (объяснение другими словами)
...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2010.11.22 | Просмотров: 1636
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
