Информационные технологии как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках русского языка

«Приохотить» ученика к учению гораздо более достойная задача учителя, чем «приневолить» его.
К.Д. Ушинский

• Во-первых, для того, чтобы решать практические задачи, записанные в программе по русскому языку и литературе:
  – формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;
  – обогащение словарного запаса;
  – овладение нормами литературного языка;
  – знание лингвистических и литературоведческих терминов;
  – наконец, формирование общеучебных умений и навыков.
  
• Во-вторых, при организации самостоятельной работы учащихся по формированию основополагающих знаний школьного курса, по коррекции и учету знаний учащихся используется обучение и тестирование с помощью компьютера. Тестовый контроль и формирование умений и навыков с помощью компьютера предполагает возможность быстрее и объективнее, чем при традиционном способе, выявить, знает или не знает предмета обучающийся. Этот способ организации учебного процесса удобен и прост для оценивания в современной системе обработке информации.
  
• В-третьих, применение информационных технологий позволяет формировать ключевые компетенции учащихся. Помогают решить эти проблемы и учебные компьютерные программыпо русскому языку и литературе. Их в настоящее время создано достаточно много.
  

Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий

• Познавательный аспект: проанализировать случаи чередования гласных о-а в корне -раст- //-рос-//-ращ-; научить распознавать слова с чередующимися гласными в корне, обосновывать выбор гласных;
• Развивающий аспект: развивать речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы, развивать умения самоконтроля;
• Воспитательный аспект: совершенствование навыков этичного межличностного общения, воспитание бережного отношения к слову.

ХОД УРОКА