Главная / Методические материалы / Преподавание русского языка

Использование интегрированной доски на уроке объяснения нового материала в 8-м классе. Тема: Односоставные предложения

Автор(ы): Калиничева Елена Ивановна, учитель русского языка

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Цель: Выявление синтаксических и грамматических особенностей односоставных предложений
Задачи:

Развитие логического мышления, умения анализировать, синтезировать. Развитие познавательного интереса к русскому языку.
Формирование умений и отработка навыков находить односоставные предложения в тексте и определять их тип.
Воспитание умения работы в команде

Оборудование к уроку:
Интерактивная доска TRIUMPH BOARD, компьютер, проектор, презентация, УМК под ред.В.В.Бабайцевой, справочные материалы по русскому языку, карточки для индивидуальной работы, листы заданий и оценки
Структура урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Материалы	Оборудование	Время
1	Организация начала занятия	Делит на группы, называет категории групп.Раздает листы оценки, бланки и листы заданий. Определяет цели, ставит задачи на урок.	Готовятся к работе: определяют категорию группы			2
2	Повторение пройденного Подготовка к основному этапу занятия	Организует работу учащихся у доски и на местах по синтаксическому разбору простого предложения	Выполняют заданияРаботают по категориям на интерактивной доске (ИА)	Приложение №1, задание 1	Слайды № 2,3 маркер, ИА доска в режиме комментариев	5
3	Объяснение нового материала	Организует исследовательскую работу: ставит задачу эксперимента, даёт пояснения, оказывает при необходимости помощь	Работа по категориямЗаписывают предложения и выполняют задания, анализируют полученные результаты , делают выводы о группах односоставных предложений по строению грамматической основы Составляют опорную схему и заносят её в тетрадь для схем	Приложение №1, задание 2	Слайд № 4, ИА доска в режиме презентацииСлайды № 5,6,7 Слайды № 8,9	12
4	Закрепление изученного	Организует работу в группах по определению типов односоставных предложений. Проверяет 2-3 работы учащихся разных групп. Организует общую проверку и работу над ошибками	Работа в группеЗаписывают предложения, определяют вид предложений по составу грамматической основы. Проводят взаимопроверку и работу над ошибками		Слайд № 10, маркер, ИА доска в режиме комментариев	8
5	Самостоятельная работа	Объясняет порядок работы, критерии выставления отметокПредлагает выполнение самостоятельной работы по определению вида простого предложения по составу грамматической основы и типа односоставного предложения	Индивидуальная работаСамостоятельно определяют вид простого предложения по строению грамматической основы,	Приложение №2Бланк заданий “8 класс односоставные предложения”		10
6	Рефлексия	Организует работу в группах проверяет 3-4 работы. Подводит итоги урокаВыставляет отметки за урок	Работа в группахСоставляют вопросы по новой теме Оценивают активность Отвечают на поставленные вопросы	Приложение №3		4
7	Домашнее задание	Задаёт домашнее задание, объясняет способ его выполнения, отвечает на вопросы	Записывают домашнее задание, задают вопросы по способу его выполнения		Слайд № 11, ИА доска в режиме презентации	2

Раскрытие содержания этапов урока.
I. Организация начала занятия.
Делим детей на 4 группы (рядом стоящие 2-3 парты) с расчётом, чтобы в каждой группе присутствовали учащиеся с высоким уровнем мотивации и подготовки. Внутри группы дети сами решают, какую роль: “учащегося”, “знатока”, “эксперта” - они выбирают на каждом этапе урока. На этом же этапе выдаются листы оценки и листы заданий, где записаны задания для всех категорий. Здесь же озвучивается цель данного занятия: Выявление синтаксических и грамматических особенностей односоставных предложений
II. Повторение пройденного. Подготовка к основному этапу занятия.
Для синтаксического разбора предлагается односоставное простое предложение.
Прислушиваясь к звукам ночного леса, многое узнаёшь о жизни его обитателей.
Каждой группе предлагается свой вид задания (1,5-2 мин), затем результаты выносятся на доску и записываются в тетради.
III. Объяснение нового материала.
На ИА доске несколько предложений:

Славная осень!
В байдарке не спится.
Весна берёт свои права.
Под музыку осеннего дождя идёшь во тьме.
Тепло на солнышке.
Едем в чистом поле.
Со скрипом опустили трап.
На небе нет ни облачка.

Каждая группа учащихся выполняет свои задания.
При этом в ходе работы, если ребёнок успешно выполнил задания своей категории, он может попробовать решить задачи другой, более сложной категории учащихся.
Проверка проводится с помощью слайдов, схема заносится в тетрадь для схем.
Затем учитель на основе выполненных заданий вводит понятие типов односоставных предложений, используя иллюстрати...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2010.11.22 | Просмотров: 1624
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!