Конспект урока русского языка в начальной школе по теме: Имя числительное

1. Организационный этап. Готовность к уроку. Постановка целей.
Сегодня на уроке познакомимся с новой темой, она не обозначена на доске, вы определите ее сами. Повторим уже знакомый вам материал. Будем работать самостоятельно и в группах. За урок каждый из вас получит две отметки. Вы сами оцените свою работу на уроке и получите отметку за самостоятельную работу по новой теме. Будьте внимательны.

2. Проверка домашнего задания.

• Вспомните, что было задано на дом? (подобрать синонимы к словам "охранять", "растение", "роскошь", "животное".)

На доске предложение:

Охраняй роскошный мир растений и животных!

• Замените все возможные слова синонимами. (Береги богатый мир флоры и фауны!)
• Почему необходимо беречь природу?
• С какой целью необходимо научиться подбирать к словам синонимы?
• Где это умение может вам пригодиться?
• Подберите синоним к слову ЗАГАДКА.
• Вы любите отгадывать загадки?
3. Всесторонняя проверка знаний.

Отгадайте три слова:

1. Ягода, состоящая из малых ягодок - зернышек, используется в лекарственных целях.

М__ЛИНА (запишем на доске и в тетрадях). Выделите орфограмму.

2. Слово спрятано в предложении:

--------- на ухо наступил.

• Какое слово пропущено? (медведь)
• Какое предложение получилось?
• Как называют подобные словосочетания? (фразеологический оборот)
• Объясните смысл получившегося оборота.
• Запишем слово М__ДВЕ__Ь. Объясните орфограмму.

3. Слово из словаря, 3 склонения, начинается с буквы "т".

• Перед вами три слова: малина, медведь, тетрадь.
• Какие задания я могу предложить вам к этим словам?
• Определите этимологию слова ( историю возникновения)
• Работаем в группах. Три ряда - три исследовательские группы. Выберите в каждой группе главного исследователя.
• 1 - я группа определяет варианты возникновения слова малина. (Опора - рисунок ягоды)
• 2 - я группа - слова медведь. (Опора - рисунок медведя с бочонком меда)
• 3 - я группа - слова тетрадь. ( Опора - образец первоначальной тетради, цифры 3, 4, 5)
• Пояснение для 3-й группы: в слове "тетрадь" "спрятано" число, если вы внимательно рассмотрите образец тетради, вы догадаетесь, о каком числе идет речь, как оно связано с происхождением слова.

После обсуждения, исследовательские группы защищают свои предположения.
Малина - маленькая, медведь - ведает медом, тетрадь - тетра ( четыре)
В тетрадях дети записывают слова: маленькая, ведает, мед, четыре.

4. Подготовка к активному и сознательному усвоению материала.

• Что объединяет все эти слова?
• Определите части речи.

Возникает проблемная ситуация. Дети затрудняются в определении части речи слова "четыре". Четыре - число, возможно, эта часть речи числительное…

• От какого слова образовалось "числительное"? (число)
• Назовите тему урока.

5. Усвоение новых знаний.
   

• Что мы уже узнали о числительном?
• На доске появляются опорные слова.

Часть речи — Количество — Сколько.

• Посмотрите внимательно на доску. Заметили ли вы на доске числительные? (Десятое апреля - дата проведения урока)
• Задайте вопрос к слову "десятое"?
• Какая часть речи отвечает на вопрос "какое" (прилагательное)
• Что обозначает имя прилагательное? (признак предмета)
• Что обозначает в данном случае слово "десятое"?
• Какое было вчера число, какое будет завтра? (порядок)
• На доске появляются опорные слова

Порядок — Какой.

• Приведите примеры числительных.
• Я начну…. Пятый день (какой?) - порядок.

Восемь лет (сколько) - количество. Используйте опору.

• Сделайте вывод, Что вы можете рассказать о числительном?
• Сверимся с учебником. Прочитайте правило. Вы сделали правильный вывод.

6. Первичная проверка знаний.
   

• Поднимите руку, к...
  
  

  ВНИМАНИЕ! Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)! Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте: Ваш id: Пароль: РЕГИСТРАЦИЯ НА САЙТЕ