Главная / Методические материалы / Преподавание иностранных языков
Программа межпредметного курса по английскому языку и информатике Мир твоей души
Автор(ы): Баздырева Софья Михайловна, учитель; Скакальская Юлия Николаевна, учитель английского языка
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Количество часов: 18
Цель: развитие критического мышления и творческих способностей каждого учащегося.
Задачи: - способствовать расширению кругозора учащихся;
- способствовать формированию навыков работы на компьютере;
- повысить интерес к изучению английского языка через освоение необычных поэтических форм;
- способствовать расширению лексического запаса учащихся по английскому языку через самостоятельную работу с электронным справочным материалом;
- создать условия для развития оформительских способностей.
Программа данного курса рассчитана на учащихся девятых классов. Она может быть использована как курс по выбору в рамках предпрофильной подготовки или как материал для внеклассной работы по предмету.
Пояснительная записка Творческая работа по сочинению собственного стихотворения позволит каждому учащемуся задуматься и оформить вербально свою позицию по отношению к каким-либо явлениям или понятиям. Содержание детских стихотворений обращено к внутреннему миру ребенка, к миру его переживаний и ценностей, чувств, эмоций, к миру детского воображения. При бережном участии учителя ребенок может познать радость творчества. Ознакомление с малыми поэтическими формами расширит кругозор учащихся и научит выражать собственные мысли, переживания и отношение к чему-либо лаконично. Данная работа будет способствовать расширению словарного запаса учащихся по английскому языку. Кроме того, они овладеют навыками работы с электронными словарями и другими справочными материалами. Учащиеся получат навыки работы на компьютере. Данный курс предусматривает дифференцированный подход в обучении, как по английскому языку, так и по информатике. Независимо от уровня подготовки каждый учащийся оказывается в ситуации успеха, добивается практического результата на каждом занятии – оформленный слайд презентации и стихотворение.
Предложенное в приведенной ниже таблице планирование предусматривает сочетание разных форм деятельности на каждом занятии. В результате обучения каждым учащимся будет создана электронная версия собственного поэтического сборника, а также будет составлен общий поэтический сборник, в который войдут лучшие работы учащихся. (См. Приложение).
Тематическое планирование занятий | № | Содержание | Кол-вочасов | Организация учебной деятельности | | 1. | Цели и задачи курса.
Программа Power Point.
Создание текстовых слайдов. | 2 | Основные этапы создания презентаций. Начало работы в PowerPoint. Интерфейс и режимы программы. Работа с текстом. Форматирование и редактирование текста. Работа с текстовыми рамками.
Создание титульного слайда (автор, жизненное кредо)
Рефлексия деятельности на занятии. | | 2–3. | Pattern Poetry. Cinquain.
Работа с электронными словарями.
Настройки презентации. | 4 | Pattern Poetry. Ознакомление с поэтической формой Cinquain. Обсуждение стихотворений, написанных синквейном.
Обучение алгоритму работы с электронными словарями.
Сочинение собственных стихотворений в заданном формате и создание текстовых слайдов презентации с соответствующим оформлением.
Дизайн, цветовая схема слайда, фон слайда. Изменение дизайна слайда. Психология цвета.
Просмотр в сети и коллективное обсуждение работ учащихся.
Рефлексия деятельности на занятии. | | 4 | Diamante.
Добавление графических объектов. | 2 | Ознакомление с поэтической формой Diamante.
Сочинение стихотворений в заданном формате.
Работа с электронными словарями.
Добавление графических объектов в презентации. Вставка рисунков. Фигурный текст. Группировка элементов рисунка.
Просмотр в сети и коллективное обсуждение работ учащихся.
Рефлексия деятельности на занятии. | | 5 | Acrostic.
Настройка анимации. | 2 | Ознакомление с поэтической формой Acrostic.
Сочинение стихотворений в заданном формате.
Работа с электронным словарем.
Эффекты смены кадров. Создание, добавление анимационных эффектов. Настройка просмотра презентации.
Просмотр в сети и коллективное обсуждение работ учащихся.
Рефлексия деятельности на занятии. | | 6–7 | Five senses poem.
Аудиоэффекты. | 4 | Ознакомление с поэтической формой Five senses poem. Сочинение стихотворений в заданном формате. Работа с электронным словарем.
Добавление звука.
Просмотр в сети и коллективное обсуждение работ учащихся.
Рефлексия деятельности на занятии. | | 8 | Who–What–Where–When–Why–How poem.
Гиперссылки. | 2 | Ознакомление с поэтической формой Who–What–Where–When–Why–How poem.
Сочинение стихотворений в заданном формате.
Работа с электронным словарем.
Добавление гиперссылок.
Создание слайда “Содержание”.
Просмотр в сети и коллективное обсуждение работ учащихся.
Рефлексия деятельности на занятии. | | 9 | Создание поэтического сборника | 2 | Выбор лучших работ для поэтического сборника. Создание электронной версии поэтического сборника.
Рефлексия деятельности на межпредметном курсе “Мир твоей души”. | Результативность: - учащиеся освоят различные поэтические стили;
- научатся сотрудничать, признавая право каждого на собственное мнение;
- получат определенные навыки работы на компьютере;
- разовьют навыки критического мышления, сделают шаг в познании собственного Я.
Pattern Poetry | Acrostic | Alphabet poem | Funny
Real haircut.
Interesting
Enjoyable day.
Nice.
Delightful. | Few people are
Real friends
In my life. I
Enjoy seeing true, not
New friends every
Day. | What I did last summer.
Argued about my short,
Baked cookies with Mom,
Called my friends twice a day.
Daydreamed a lot.
E-mailed my friends. | CinquainLine 1: Noun
Line 2: 2 adjectives
Line 3: 3 Present Participles or 3 Verbs
Line 4: 4-word phrase
Line 5: Synonym for noun (resume) |
Superman
Strong, fast
Saving, flying, fighting
Famous celebrity in comics
Hero | Diamante = 2 cinquainsLine 1: 1 noun
Line 2: 2 adjectives related to the 1st noun
Line 3: 3 participles (-ing, -ed)
Line 4: 4 nouns, 2 related to the 1st noun – 2 related to the 2nd noun
Line 5: 3 participles (-ing, -ed) related to the 2nd noun
Line 6: 2 adjectives related to the 2nd noun
Line 7: 1 noun (antithesis or metamorphosis of the 1st noun) |
Boy
Handsome, athlete
Walking, running, playing
Gym, sport – make up, mall
Shopping, talking, singing
Beautiful, intelligent
Girl | Five senses poemLine 1: (an emotion or idea) is (one or two colors)
Line 2: It tastes like…
Line 3: It sounds like…
Line 4: It smells like
Line 5: It looks like…
Line 6: It makes me feel (like)… | | Money
Money is green and gold
It tastes like caviar and champagne being drunk on the French Rivera
It sounds like classical music comforting your mind
It smells like a magnetic night queen flower
It looks like a drug, the more you get, the more you want
It makes me feel like a dog with a big pile of bones,
I want to guard it forever.
Who–What–Where–When–Why–How poem
Line 1: Who? Name a person or object
Line 2: What? Begin with a verb to describe an event
Line 3: Where? Tell where the event occurred
Line 4: When? Tell when the event occurred
Line 5: How? Tell how the event occurred
Line 6: Why? Explain why the event occurred
Note: The order of the questions/lines can be rearrange to make the sentence flow better
The USA
Declared its independence in 1776
And became a country of its own
By fighting off the British
Because its people wanted freedom
Занятие 4. “Diamante. Добавление графических объектов”. Цели и задачи: познакомить с поэтической формой “Diamante”; научить вставке изображений в слайд презентации.
Оборудование занятия: на доске – схемы изучаемых поэтических форм (“диамант”, “синквейн”) и алгоритмы добавления рисунков, фигурного текста; в компьютере учителя – презентация со стихотворениями в заданном формате; в компьютерах учащихся – электронные словари.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Постановка учебных задач занятия.
2. Разминка “Ассоциации” (проводится вначале на русском, а затем с этими же словами на английском языке).
Учитель: Какие существительные ассоциируются у вас со словом мёд?
Учащиеся: Пчела, цветок, солнце, Винни-Пух…
Учитель: Назовите прилагательные.
Учащиеся: Ароматный, сладкий, целебный…
Учитель: Теперь назовите глаголы.
Учащиеся: Собирать, летать, лечить…
Учитель: Назовите ассоциации со словами школа, осень, Новый год, друг, песня, Поспелиха.
3. Повторение поэтической формы “синквейн.
Учитель: На прошлом занятии мы познакомились с “синквейном”. Назовите структурные элементы этой поэтической формы
Учащиеся:
1-я строка – существительное (Noun)
2-я строка – два прилагательных (adjectives), характеризующих существительное;
3-я строка – три глагола (Verb) или причастия настоящего времени (Present Participle);
4-я строка – фраза из четырех слов (4-word phrase);
5-я строка – синоним данного понятия (resume).
Cinquain
Line 1: Noun
Line 2: 2 adjectives
Line 3: 3 Present Participles or 3 Verbs
Line 4: 4-word phrase
Line 5: Synonym for noun (resume) | Superman
Strong, fast
Saving, flying, fighting
Famous celebrity in comics
Hero | 4. Презентация и обсуждение работ предыдущего занятия.
Каждый учащийся представляет свои работы в локальной сети: зачитывает стихотворения, при необ...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2010.11.22 | Просмотров: 1413
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
