Главная / Методические материалы / Преподавание русского языка
Конспект урока по русскому языку в 10-м классе на тему Комплексный анализ текста О.Н. Безымянной «Орел и воробьи» (подготовка к выполнению творческой части ЕГЭ)
Автор(ы): Псарёва Надежда Павловна
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Приложение. Слайд 1
Жизнь имеет только тот смысл, который мы ей придаем.
Т.Уайлдер
Цели: - отработка навыков самостоятельного анализа текста;
- развитие творческих способностей учащихся.
ХОД УРОКА
I. Оргмомент. Сообщение темы и цели урока
II. Первоначальная работа с текстом
Выразительное чтение текста учителем или подготовленным учеником.
ОРЕЛ И ВОРОБЬИ
Однажды на ферму, где жила стая воробьев, залетел Орел. Воробьи слетелись посмотреть на царя птиц. И послушать, что он скажет. И стал рассказывать Орел о других мирах и иной жизни. Слушали, слушали воробьи, но ничего понять не могли. Тогда вышел вперед один воробей и сказал:
– Сказываешь ты об интересном, но чуждом нам. Ты бы лучше рассказал о фермах и о том, как протекает жизнь в этих прекрасных местах, поведал бы лучше о свиньях и об их чудесной жизни – нам это близко и понятно.
Окинул Орел своим зорким оком окрестность, увидел огромную ферму, в загонах которой толкались толстые, грязные, дурно пахнущие животные. Одни утаптывали грязь или валялись в ней, другие толкались у кормушек, жадно поедая корм, безобразно чавкая и толкая друг друга, ибо их было так много, а места так мало, что приходилось отвоевывать себе лучший кусок. И ужасно хрюкали эти животные, и безобразно визжали, кто от удовольствия, а кто от обиды. И было неприятным это зрелище.
И сказал тогда Орел воробьям:
– Я считал воробьев птицами, ибо они наделены крыльями и способны летать, потому и прилетел к вам, чтобы рассказать о других мирах и позвать с собой в неведомые дали, к непостижимым высотам. Но нашел я не птиц, а существ с крыльями, которые используют Божий дар, чтобы где-нибудь и как-нибудь безбедно перебиться в этой жизни. И летают они не на просторах необъятных, а в загонах, и видят они не миры чудесные, а свинарники, и живут они не с себе подобными, а со стадом свиней, и кормятся они не дарами природы, а объедками из чужих кормушек. И недостойны они носить гордое имя птицы, ибо нет устремления в их крыльях, в их взоре, в их сердце.
Возмутились такими речами воробьи, тучей взметнулись над Орлом и давай клевать его. Расправил тогда Орел крылья, взмыл в небо и растворился в его высотах, только и донеслось до земли:
– Короткое крыло – низкий полет...
А воробьи вернулись к своим гнездам под крышей фермы и снова защебетали в кустах.
Даны человеку глаза, но дальше желаний тела они не видят. Дан человеку разум, но дальше взгляда человеческого он не устремляется.
III. Актуализация опорных знаний по речеведению
– Определите стиль и жанр этого текста. (Это текст художественного стиля, следовательно, главная задача – воздействовать на чувства и воображения читателя с целью эмоционального восприятия его. Жанр – сказка. «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».)
– Автор определила жанр как сказка-притча. Вспомните определение притчи. (Притча – небольшой рассказ, содержащий мораль, поучение.)
Слайд 2
– В каких строках, по вашему мнению, заключена мораль? Зачитайте.
Слайд 3
IV. Самостоятельная работа учащихся в группах (cодержательный и композиционный анализ текста)
Задания для групп.
Группа А - Какова композиция притчи?
- Какие микротемы можно выделить в тексте? Подтвердите цитатами.
Группа В - Что вы можете сказать о героях притчи?
- Авторская характеристика Орла и воробьев.
Группа С - Какие изобразительно-выразительные средства использует автор?
- Их роль в тексте.
Примерные ответы на предложенные вопросы.
Группа А.
Основной композиционный прием, использованный автором, – контраст. Обличительная речь Орла – центр притчи. Конфликт – столкновение разных жизненных позиций.
Завязка – реакция воробьев на рассказ Орла.
Кульминация – полные горечи слова Орла.
Развязка – ответ Орла на действия воробьев.
Условно в тексте можно выделить 5 микротем:
Слайды 4–8
| 1. Рассказ Орла и реакция воробьев | «И стал рассказывать Орел о других мирах и иной жизни... Слушали, слушали воробьи...» | | 2. Осмотр Орлом фермы и его обличительная речь | «Окинул Орел своим зорким оком окрестность...»
«...но нашел я не птиц, а существ с крыльями...» | | 3. Возмущение воробьев и ответ Орла | «...возмутились такими речами воробьи...»
«короткое крыло – низкий полет» | | 4. Возвращение воробьев к прежнему существованию | «...снова вернулись воробьи к своим гнездам... и снова защебетали...» | | 5. Мораль | «Даны человеку глаза, но дальше желаний тела они не видят. Дан человеку разум, но дальше взгляда человеческого он не устремляется». | Группа В
В притче прослеживается аллегория.
Герои притчи «Орел и воробьи» наделены человеческими свойствами. Образ Орла не соответствует первичному представлению об этой птице. Орел оказался на скотном дворе случайно. Стихия этой птицы – просторы небесные.
Слайды 9, 10
| Орел | Воробьи | | Стремленье к жизни настоящей, наполненной высоким смыслом | Летают они в загонах, нет устремления в их крыльях, в их взоре, в их сердце | | Проповедник, мудрец | Психология обывателя | V. Обобщение композиционно-смыслового анализа текста
– Сформулируйте тему и идею текста. (Тема – смысл жизни. Идея заключена в морали) (зачитать)...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2010.11.22 | Просмотров: 5018
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
