Сценарий занятия экономики с использованием информационных технологий по теме Право собственности для 9–11-х классов

- познакомить с понятием «право собственности»;
- сформировать умения и навыки самостоятельной работы с образовательным комплексом;
- воспитать бережное отношение к природным ресурсам.

- понимать значение эффективности использования ограниченных ресурсов;
- понимать, что право собственности – источник определенности в рыночной экономике;
- уметь различать права собственника: владение, распоряжение, пользование;
- уметь приводить примеры;
- иметь представление о законодательстве РФ, регулирующее отношения собственности.

1. мел или липкая лента, скрепки (не менее 50 штук), конфеты (карамельки 0,3кг);
2. образовательный комплекс фирмы 1С «Экономика и право 9-11 классы – 1С: Образование»;
3. карточки с заданиями по образовательному комплексу фирмы 1С «Экономика и право 9-11 классы – 1С: Образование» для каждого учащегося - два варианта (Приложение1);
4. бланк ответов к утверждениям (Приложение2);
5. правильные ответы и критерии оценок по количеству баллов (Приложение3);

Ход занятия

Сценарий занятия «Право собственности»

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталия Анатольевна. Я очень рада вас видеть в стенах нашего центра. Сегодня вы узнаете, что такое понятие «Собственность» с точки зрения юриста и экономиста, а также для закрепления этого понятия будете участвовать в деловой игре «Право собственности и стимулы».
Но прежде, чем ее начать давайте повторим основные экономические понятия, которые прошли на прошлых занятиях.

Все правильно. Знание и понимание этих аксиом поможет вам в изучении темы сегодняшнего занятия «Право собственности». Использовать будете образовательный комплекс фирмы 1С «Экономика и право 9-11 классы».
Интерфейс этого учебника и правила работы принципиально не отличается от стандартных приложений Windows. Посмотрите на экран.
Первая строка – название окна, в котором указано название программы, а справа находятся стандартные кнопочки управления окном программы: свернуть, восстановить обратно и закрыть.
Вторая строка - горизонтальное меню.
При рассмотрении каждого сюжета вам доступны следующие массивы информации:

1. учебные тексты, описывающие сюжет с экономической точки зрения;
2. учебные тексты, описывающие сюжет с правовой точки зрения;
3. глоссарии экономических и правовых терминов;
4. библиотека справочной литературы, включающая законодательные акты;
5. галерея персоналий;
6. библиография;
7. аудиовизуальные материалы.

Тогда приступим. У каждого из вас на столе есть 2 листочка: один с утверждениями, второй – бланк ответов. Если вы полностью согласны с утверждением, то на бланке ответов ставите знак «+», если нет, то ничего не ставите. Поможет вам справится с заданием образовательный комплекс, в котором есть нужная информация в разделах, указанных на первом листике. По окончании работы, на которую у вас будет 25 минут, проверим правильность ответов и посчитаем количество набранных баллов. Кто первый ответит, получить бонусных 2 балла.
У кого-нибудь есть вопросы? В ходе работы, если у кого-то они возникнут, поднимите руку, я подойду. Одевайте наушники и начинаем работать.

Закончили работу с комплексом. Проверьте правильность заполнения бланков. В колоночке с баллами за каждый правильный ответ начисляется по 1 баллу, а затем посчитайте сумму всех баллов.

Для закрепления, полученных знаний, проведем игру «Право собственности и стимулы». Стимулы являются неотъемлемой частью экономики, но для разных субъектов рыночной экономики они отличаются.
Что для рабочего, учителя является стимулом? (Размер оклада, величина премий, льготы и гарантии (жилье, транспорт, детский сад и пр.))
Что для владельца акций является стимулом? (Величина процента по акциям).
Что для предпринимателя является стимулом? (Размер прибыли).
Что для владельца земли является стимулом? (Размер ренты).

Попрошу всех встать и подойти ко мне. Как видите, на полу нарисован квадрат, в котором находятся скрепки. Игра будет проходить в два периода. За каждую поднятую скрепку в первом периоде вы получите по одной конфетке, а во втором – по 2 конфетки. Хочу заметить, что во втором периоде можно будет поднять лишь те скрепки, которые не были подняты в первом. При этом каждый период будет продолжаться только по 1 минуте, а скрепки будут пересчитываться только в тот период, в котором они подняты. Жюри будет внимательно следить за соблюдением этих правил.
Все поняли правила игры? Если кто-то не понял, то повторить правила игры.
Начинаем.

Спасибо всем за участие в игре. Садимся на места.