Деятельность учителя
| Деятельность учащегося
|
I этап урока:Организация начала занятия.
Цель: Обеспечитьнормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологическиподготовить учащихся к общению и предстоящему занятию.
|
Добрый день!
Готовы сегодня получать пятерки?
Тогда начнем наш урок.
А для начала проверим, все ли у нассегодня присутствуют.
| Поднимается.
Готовы!
Слушает учителя.
|
(Перекличкаучащихся.)
| Здесь!
|
II этап урока:Этап закрепления полученных знаний, умений и навыков.
Цель: Закрепить,уточнить и систематизировать знания умения и навыки учащихся по данной теме.
|
Проведем мы наш сегодняшний урок немногоотличным от предыдущих – в форме игры «Архивация».
Для этого нам необходиморазбиться на команды, а сделаем мы это тоже довольно необычно – при помощижеребьевки в двоичной системе <Приложение1>.
По очереди, начиная с …, подойдитеко мне и вытяните свою счастливую карточку, на которой будет написано двоичноечисло.
| Слушает учителя.
|
(Раздает карточки.)
| Подходит к учителю, и тянем карточку сдвоичным числом.
|
Ваша задача перевестидвоичное число в десятичную систему счисления.
| Слушает учителя.
|
Можете приступать.
| Переводит двоичное число в десятичное.
|
Первый правильно выполнившийперевод числа, получит дополнительный бонус для команды, участником которойон станет. Но об этом чуть позже.
| Слушает учителя.
|
Закончили?
| Да.
|
Отлично.
Поднимите руки те, у когополучились четные числа: 2, 4, 6 ...
Замечательно!
| Поднимает руку.
Слушает учителя.
|
Можете опустить руки.
| Опускаетруку.
|
Теперь поднимите руки те, у кого получились нечетныечисла: 1, 3, 5 …
| Слушаетучителя.
Поднимаетруку.
|
Опустите руки.
| Опускает руку.
|
В состав команды «Супербайт» войдутте, у кого получились четные числа.
Участники займите свой стол.
| Слушает учителя.
Садится за стол с табличкой«Супербайт».
|
В состав команды «Юные хакеры» -нечетные числа.
Займитесвой стол.
| Слушает учителя.
Садится за стол с табличкой «Юныехакеры».
|
Участники команды «Супербайт» …(представляет участников)
Участники команды «Юные хакеры»… (представляет участников)
| Слушает учителя. Приподнимается.
Слушает учителя. Приподнимается.
|
Итак, мы подошли к первомуконкурсу «Соответствие».
Суть этого конкурса заключаетсяв том, что вам необходимо установить соответствие между командами ирезультатами их выполнения <Приложение2>.
| Слушает учителя.
|
(Раздает карточки с заданиями.)
| Получает карточку с заданием.
|
(Демонстрирует карточку с заданием.)
Слева на карточке расположеныкоманды. Справа результаты ихвыполнения. Каждую из этих команднеобходимо соединить линией с соответствующим результатом ее выполнения.
| Слушает учителя и смотрит на карточку.
|
Для этого у вас на столахлежат: линейка, карандаш и резинка.
Победит та команда, котораянаберет больше баллов. За каждое правильное соответствие будет начисляться 1балл. Дополнительный балл получиткоманда, которая быстрее справиться с заданием.
| Слушает учителя.
|
Можете приступать к выполнениюзадания. Команда, выполнившая задание,должна поднять руку.
(Следит за выполнением карточек с заданиями.)
| Выполняет задание.
|
Подождем выполнения заданияобеими командами.
| Поднимает руку.
|
Все закончили?
Молодцы!
Команды обменяйтесь карточками.
| Да.
Слушает учителя.
|
(Обмен карточками.)
| Передает карточку.
|
Ваша задача осуществитьобъективную проверку полученных результатов.
| Слушает учителя.
|
(Проверка полученных результатов.)
| Выполняет проверку.
|
Закончили проверку?
А теперь сравните на сколькообъективной была ваша проверка <Приложение3>.
(Раздает карточки с ответами.)
| Да.
Слушает учителя.
|
(Проверка правильности выполнения задания.)
Закончили?
| Проверяет правильность выполнениязадания.
Да.
|
Назовите количество правильноустановленных соответствий.
Сначала первая команда, потомвторая.
(Подсчитывает баллы.)
| Слушает учителя. Называет количествоправильных соответствий.
|
(Демонстрируется таблица результатов.)
На этом наш первый конкурс завершен,давайте подведем итоги.
По итогам первого конкурсалидирует команда …, которая набрала … баллов.
Молодцы!!! Так держать!!!Продолжайте в том же духе!
А команде … хочу сказать …Соберитесь! Впереди у нас еще не один конкурс.
| Слушает учителя и смотрит на доску.
|
Переходим ко второму конкурсу,который называется «Собери команду».
У вас на столе лежит конверт, вкотором находится описание задания <Приложение4> и то, что необходимо для его выполнения <Приложение 5>.
Прежде чем вы откроетеконверты, я поясню суть конкурса.
Ваша задача, руководствуясьназначением команды правильно составить ее из отдельных блоков.
За правильное выполнениезадания команда получает 5 баллов.
Команда, которая быстро иправильно справиться с заданием получает дополнительный балл.
А теперь открывайте конверты иприступайте к выполнению задания.
| Слушает учителя.
|
(Следит за выполнением задания.)
| Открывает конверт.
Выполняет задание.
|
Закончили?
(Проверяет правильность выполнениязадания.)
| Да.
|
Обе команды отлично справилисьс заданием.
Молодцы!!!
(Подсчитывает баллы.)
(Демонстрируется таблица результатов.)
Резюмируем полученные итоги.
Команда «Супербайт» получает …баллов, команда «Юные хакеры» …
Дополнительный балл …
(Собирает описания заданий.)
| Слушает учителя и смотрит на доску.
|
Теперь каждой команде предлагаюподойти к столу соперника.
| Слушает учителя.
|
(Переход команд.)
| Садится за стол команды-соперника.
|
Перед вами собранная ком...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
