Гражданское воспитание подростков

Гражданское воспитание подростков и адаптация их в со­временных условиях через освоение технологии проектной деятельности

Проект «Мы в ответе за тех, кого приручили»

1. Данный проект предусматривает комплексный подход к воспитанию подростков. Ряд мероприятий, проводимых в ходе реализации проекта, направлен на воспитание и развитие в детях патриотического, нравственного, интеллектуального, физического и других аспектов.
2. Четко прослеживаются взаимоотношения подростков, сотрудничество их со взрослыми людьми.
3. Анкетирование, проведенное в классе, по завершении проекта, дает возможность судить о достижении целей проводимой деятельности.

• Хозяевам было легче содержать обитателей своих мини-приютов.
• Мы считаем, что люди чуть-чуть стали добрее, ответственнее «за тех, кого приручили»
• Администрация города откликнулась на просьбы горожан и благотворительного Фонда защиты животных об открытии на территории города большого настоящего приюта для животных и уже выделила место для его строительства – хоть небольшая, но и наша заслуга в этом есть.

1. правильно ухаживать за животными, лечить их.
2. может быть, кто-нибудь из нас в будущем захочет стать ветеринаром, и в этом ему помог данный проект.
3. мы научились мастерить собственными руками вольеры и клетки – работать молотком, ножовкой, напильником и другими инструментами; колоть дрова; приобрели настоящий опыт мужской работы.
4. используя современные технические средства, мы научились делать информационные листки, календари, газеты, презентации и фильмы
5. познакомились с профессией журналиста, кинолога, врача-ветеринара,
6. свои творческие способности реализовали во время выступлений агитбригады.
7. приобрели опыт общения со взрослыми людьми, руководителями предприятий,
8. научились проводить агитационную работу, выступать с лекциями перед взрослыми людьми, детьми детских садов и сверстниками.
9. приобрели навыки волонтерской работы.
10. при реализации проекта нам пришлось выполнять различные виды работ, что дало нам возможность адаптироваться в любой жизненной ситуации
11. мы воспитывали в себе силу воли, так как работа по обслуживанию животных не всегда интересна, приятна, и от нее не всегда можно получить удовольствие и удовлетворение.
12. участие в проекте научило нас правильно и экономно расходовать деньги, выбирать из многообразия строительных материалов необходимые, лучшие,
13. приобретен опыт закупки стройматериалов, продуктов питания, витаминов, медикаментов, канцтоваров и множительной техники (ксерокс, цифровой фотоаппарат),
14. это все пригодится нам во взрослой жизни и позволит нам стать более самостоятельными.

1. Мы стали дружнее, дисциплинированнее, ответственнее.
2. Научились планировать свое свободное время, организовывать работу в школе, кружках и секциях, которые посещаем, что позволило классу оставаться на лидирующих позициях по учебе в школе, а некоторые смогли повысить свою успеваемость.
3. Мы осуществили нашу мечту и всем классом побывать в музее под открытым небом «Томская писаница», прикоснулись к скалам, на которых сохранились изображения и рисунки древних людей, узнали историю древних жителей севера нашей области. Эти знания нам помогли на уроках истории, географии, истории русского искусства, мировой художественной культуры.
4. Мы стали первым классом в нашей школе, который смог осуществить такое полезное, социально-значимое дело и стали примером для других учеников младших и даже, наверное, старших классов.

1. В ходе реализации проекта мне понравилось то, что каждого из нас ничего не заставляли делать, но каждому что-то сделать хотелось обязательно.
2. Каждому было дело.
3. Каждый мог сделать то, что лучше всего умел или, наоборот, не умел, но хотел научиться.
4. Здорово, что родители были рядом.
5. Получил уроки добра и жестокости людей.
6. Обрел взаимопонимание с папой.
7. У меня нет отца, но меня учил строить будку отец Андрюхи.

• более глубоко вникнуть в дела и проблемы класса;
• своих детей увидеть в другом свете;
• блеснуть своими умениями;
• побыть с сыном вместе;
• научить ребят правильно обращаться с новыми строительными материалами;
• побыть на свежем воздух;
• быть ближе к своим детям;
• отойти от домашних дел и забот;
• увидеть нужды других людей и быть им хоть в чем-то полезным;
• участвовать в таких делах, когда сын может проявить мужские качества;

• "И пусть в синей краске верстак и моя совсем не старая блузка, лицо моей дочери в синюю крапинку, дома не сварен ужин, зато я пообщалась с девчонками – подругами моей дочери, послушала "их" музыку, вернулась в молодость".
• "Есть большегрузный транспорт – это единственное, чем могу помочь".
• "Чем надо, тем и помогу – устал лежать на диване к верху пузом".
• "Не перестаю удивляться жестокости людей с одной стороны, и сердоболию – с другой".
• "Воспитание детей идет через дело: ты делай, я тебе помогу, а ты помоги мне…".

Прект «Выпускники – школе»

• провести тематические конкурсы рисунков, макетов, планов по оформлению и озеленению клумб перед центральным входом школы;
• провести конкурс сочинений на тему: "Я знаю, саду цвесть";
• организовать и провести акцию "Цветик – семицветик" по сбору семян;
• изготовить ящики для рассады;
• вырастить рассаду однолетних цветов;
• вырастить цветы герани в горшках;
• подготовить почву для посадки растений;
• провести операцию "Многолетник" по сбору рассады многолетних цветов;
• оформить клумбы в соответствии с выбранным проектом;
• провести линейку "Эстафета поколений"
• вести летопись реализации проекта.

1. Двор школы будет нарядным.
2. У жителей нашего микрорайона, при виде цветущих клумб, будет улучшаться настроение.
3. Молодые мамы могут знакомить детей с разнообразными цветами, их названиями, тем самым расширять кругозор малышей, учить бережному отношению к тому, что тебя окружает.
4. У всех участников торжественной линейки, посвящённой "Дню знаний", особенно у первоклассников, останутся приятные воспоминания, запечатлённые на фотографиях.
5. В школе появится еще одна добрая традиция.
6. Совместная работа детских разновозрастных групп будет способствовать воспитанию толерантности: сделает более дружелюбными, терпимыми друг к другу, научит уважать другое мнение, организовывать совместный труд, помогать младшим, поможет почувствовать радость от труда для всеобщей пользы.
7. Работа на свежем воздухе сделает нас более здоровыми, крепкими, трудолюбивыми.
8. Создаст условия для развития чувства
1. любви и бережного отношения к природе, к тому, что тебя окружает;
2. уважения к чужому труду;
3. гордости за свою школу, друг за друга;
4. причастности к общему делу для блага всех.
9. Расширит кругозор и углубит знания обучающихся в области общеобразовательных предметов: изобразительного искусства, черчения, русского языка и литературы, биологии; географии, технологии, экологии, экономики, ОБЖ;
10. Научит нас соблюдать правила техники безопасности, норм санитарии и гигиены.

Дискуссия «Ранние браки – за и против»

Учись смотреть в глаза друг другу;
Учись друг друга понимать.
Не осуждай чужого мненья,
Умей другого понимать.

• Дать понятие «готовность к браку».
• Совершенствовать навыки:
  • общения,
  • оценки себя,
  • своей деятельности.

• Классические
  • словесный;
  • наглядный.
• Методы из классификаций доктора пед. наук Мосолова Вячеслава Андреевича
  • диагностический;
  • метод формирования сознания (через рассказ, беседу, инструктаж);
  • метод формирования поведения (через правила игры – право голоса при наличии микрофона)
  • метод диалога-монолога (я, дети, приглашенные)

• Аудиовизуальные;
• Анкета детей и родителей;
• Подборка тематических статей;
• Диагностика.

• иллюстративного (в/фильм «Ромео и Джульетта», рисунки)
• информационного (выдержки из литературных произведений, газетных статей, высказывания известных людей)