Главная / Методические материалы / Преподавание физики
Урок физики в 6-м классе. Решение задач по теме Плотность
Автор(ы): Лебедева Наталья Юрьевна, учитель физики
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Межпредметные связи: Математика (формирование вычислительных навыков при решении расчетных задач по физике)
Учебно-методическое обеспечение: - Гуревич А.Е., Исаев Д.А., Понтак Л.С. Физика. Химия. 5-6 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений.- М.: 1998.
- Шулежко Е.М., Никифоров Г.Г. Физика. Учебник – рабочая тетрадь для учащихся 6 класса/ Под ред. Ю.И.Дика – Спб: “Специальная литература”,1998.
Необходимое оборудование и материалы для занятия: - компьютерный класс,
- ОС Windows XP,
- мультимедийный проектор.
Время реализации занятия: 45 мин.
Авторский медиапродукт: - cреда PowerPoint, табличный процессор Excel, текстовый редактор Word, графический редактор Paint.
- вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала “Решение задач на тему “Плотность” (PowerPoint); тренажерный комплекс: тест (Excel), документ “Мое мнение” в среде Paint; документ “Найди ошибки” в Microsoft Office Word; презентация “Экспериментальная задача” (PowerPoint).
Задачи занятия: знакомство с правилами решения расчетных задач по физике; с различными видами задач. развивающие – развитие логического мышления (при работе с математическими формулами);
развитие памяти (при работе на воспроизведение физических величин, их обозначений, единиц измерения, формул); развитие устной речи (при устных ответах на вопросы). воспитательные - воспитание аккуратности при оформление расчетных задач по физике, воспитание дружбы, взаимовыручки. Основные понятия и термины занятия: плотность, масса, объём, мензурка, весы.
Тип урока: комбинированный.
Формы и методы обучения: беседа, презентация, фронтальная практическая работа, выполнение тестовых заданий.
План урока:
| № п/п | Этапы занятия | Временная реализация | | 1 | Организационный момент | 1 минута | | 2 | Повторение изученного на прошлом уроке - устный опрос
- выполнение тестового задания на ПК
| 5 минут | | 3 | Постановка познавательной задачи | 2 минуты | | 4 | Решение познавательной задачи. - беседа учителя с обучающимися
- решение задач
| 10 минут | | 5 | Совершенствование знаний - индивидуальная работа обучающихся на ПК
- проверка на доске
| 10 минут | | 6 | Закрепление. - подготовка к решению экспериментальной задачи
| 7 минут | | 7 | Итоги занятия. Рефлексия. | 3 минуты | | 8 | Задание на дом. | 2 минуты | ХОД УРОКА
1. Организационный момент:
Приветствие, настрой на успех.
2. Повторение изученного на прошлом уроке.
Учитель: На прошлом уроке мы познакомились с понятием “плотность”. Что такое плотность?
Учащиеся отвечают.
Учитель: Мы узнали, как она обозначается, в каких единицах измеряется и по какой формуле её найти. Сядьте к компьютерам и выполните тест на проверку этих знаний. Откройте файл “Тест” (Приложение 1). (Дети открыли заданный файл). Перед вами задание с выбором ответа: вопрос и пять вариантов ответа. Выбрав правильный, запишите ответ на желтом поле. Точку ставить не надо. Выполнив тест, вы получите оценку за домашнее задание.
Обучаемые выполняют задание “Тест”.
Учитель: Закройте этот файл, не сохраняя.
3. Постановка познавательной задачи
Учитель: Кто получил пятерки? Четверки? Молодцы! Сегодня на уроке мы вспомним, как правильно оформлять физические задачи, решим их и подготовимся к решению экспериментальной задачи. Откройте тетради, запишите число и тему урока “Решение задач”.
4. Решение познавательной задачи
Использование презентации “Решение задач на тему “Плотность” (Приложение2).
Учитель: (Слайд №1). Вспомним сказку “Пузырь, Соломинка и лапоть”. (Читает сказку.)
(Слайд №2). Задача: Сможет ли лапоть перейти через реку по Соломинке, если его масса 10 г, а Соломинка имеет объём 4 см3 и плотность 0,5 г/см3? Соломинка сплошная, однородная.. (Учитель объясняет, как оформляются физические задачи с помощью наглядной презентации. Учащиеся записывают её в тетрадь). Слайд №3)
Учитель: Ребята, как вы думаете, почему герои сказки не смогли выполнить поставленную задачу – нарубить в лесу дрова? Какие качества героев сказки вам не понравились?
Учащиеся обсуждают сказку.
Учитель: Давайте придумаем новую добрую сказку про друзей Пузыря, Соломинку и Лаптя.
Учащиеся придумывают новую сказку.
Учитель: (Слайд №4) рассказывает новую сказку. (Слайд №5). Задача. Какой станет плотность Соломинки, если её масса 2 г, а объём после купания в реке стал 1 см3?
Учащиеся обсуждают решение, оформление задачи и записывают её в тетрадь.
Учитель заканчивает читать сказку.
Научиться очень нужно
В этом мире жить нам дружно,
Быть терпимым к близким людям,
Их любить и уважать.
Доброта и пониманье,
К окружающим вниманье.
И тогда мы сможем с вами
Мирно сосуществовать.
5. Совершенствование знаний
Учитель: А сейчас мы посмотрим, как вы научились оформлять задачи. Пересядьте к компьютерам, откройте файл “Задачи” (Приложение 3). Перед вами решение трех задач. В решениях спрятались ошибки. Найдите их, выделите цветом или измените, цвет шрифта на красный, либо допишите недостающее.
Учащиеся выполняют задание.
Учитель:
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2010.11.22 | Просмотров: 2049
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
