Главная / Методические материалы / Преподавание музыки
Занятие для будущих первоклассников по теме: Волшебный мир музыки
Автор(ы): Савицкая Галина Петровна, учитель музыки
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Тема занятия: “Волшебный мир музыки”
Цель: Дать первичные представления о музыкальном искусстве.
Задачи: - увлечь музыкой, развивать интерес и любовь к музыке,
- вызвать музыкально-эстетический отклик на произведения,
- способность размышлять о музыке,
- развивать вокальные навыки, музыкально- эстетический вкус,
- способствовать становлению позитивного отношения к искусству.
В класс входят будущие первоклассники.
Учитель:
Вслушайся: весь мир поет –
Шорох, свист и щебет.
Музыка во всем живет
Мир ее волшебен!
Звучит “Па де де” из балета “ Щелкунчик” П.И.Чайковского.
Учитель: Ребята, а вы знаете, куда вы попали? Это волшебный кабинет – кабинет музыки.
А кто из вас знает, что такое музыка? Наверно многим мой вопрос покажется странным. Действительно, кто этого не знает? Музыка – один из видов искусства. Она входит в дом с первых минут жизни человека. С колыбельной песни его матери. Когда вы пришли в детский сад, музыка сопровождала вас во время праздников, на занятиях физкультуры и музыки. Звучит она в кино, театре, на телевидении и т. д. /можно предложить детям ответить на этот вопрос самостоятельно, но помочь при затруднении ответов/.
Сегодня у нас праздник – и мы посвящаем его музыке. Приглашаем вас в наш уютный, теплый дом, где каждому из вас найдется место и дело по душе, когда вы придете в первый класс.
Девочки из вокальной группы исполняют песню “ Мой дом” В.Цветкова
Учитель: Сегодня к нам на занятие пришли девочки из вокальной группы “ Северный калейдоскоп” Вот уже пять лет, они изучают музыку, учатся понимать и слушать ее и помогут нам провести наш праздник.
Они принесли нам волшебный микрофон, с помощью которого мы узнаем, готовы ли вы усердно заниматься музыкой. Ведь музыка живет, ребята, в каждом из нас, у каждого своя неповторимая. И очень важно научиться слушать ее.
Алина:
Без музыки не проживу и дня,
Она во мне. Она вокруг меня.
И в пенье птиц, и в шуме городов,
В молчанье трав и в радуге цветов.
И в зареве рассвета над землей…
Она везде и вечный спутник мой!
Учитель: Мы будем путешествовать по миру музыки, звуков, нот. Но для того, чтобы совершить это путешествие нам надо взять с собой: внимание, дисциплину, память, любознательность, организованность, воображение.
Давайте посмотрим, насколько вы внимательны, дисциплинированны, любознательны.
Проводится игра “Тишина”:
- Тишина из звуков сплетена. /Слушают тишину/. Хлопок в ладоши:
- Что ты слышал в тишине, расскажи скорее мне.
Игра проводится 3-4 раза.
Учитель: Вы умеете соблюдать тишину, молодцы. А на того, кто не умеет слушать и слышать, музыка обижается и покидает его. Но у нас я думаю, таких нет!
Марина:
Это мир волшебный!…
Кажется, он создан из лучей.
Из бликов серебристо-звездных
Из дождинок тонких, из метелей белых,
Из капели звонкой, кажется, он сделан.
Алина:
Из цветочных радуг! Из потоков бурных!
Из огня и вихря. Из небес лазурных
В нем зима искрится. Радостно сияет!
Сказочная осень золотом пылает
Там весна цветная! Праздничное лето!
Душу наполняет он добром и светом!
Дениза:
Вслушайся, весь мир поет –
Шорох, свист и щебет.
Музыка во всем живет
Мир ее волшебен.
/Из тишины начинает звучать “Шутка” И.С.Баха /
Слушание.
Учитель: Ребята, как вы думаете, о чем рассказала эта музыка?
/Беседа о характере музыки/
Учитель: А вы знаете, из чего состоит музыка?
Дети: Из звуков.
Учитель: Но звуки бывают разные:
Катя Т:
Все на свете дети знают
Звуки разные бывают:
Журавлей прощальный клекот
Самолета громкий рокот.
Лиля. С:
Гул машины во дворе,
Лай собаки в конуре,
Стук колес и шум станка,
Тихий шелест ветерка.
Дениза:
Это звуки шумовые.
Только есть еще другие:
Не шуршание, не стуки
Музыкальные есть звуки.
Проводится игра: “Назови звуки”:
/На стенде рисунки, где изображены различные предметы, которые издают различные звуки: шумовые и музыкальные. Дети определяют, на каких звучат музыкальные звуки, на каких шумовые./Во время игры также используется аудиозапись со звучанием /вьюги, грома с дождем, пение птиц, барабанная дробь, звучание ручья, шум поезда, звучание колокольчиков, шум гоночных машин, шуршание, игра на скрипке и т.п. /Дети определяют, какие это звуки.
Учитель: Молодцы, вы справились хорошо с заданием. Ребята, а может быть, вы знаете, из чего состоят музыкальные звуки?
Дети: Из нот.
На доске рисунки с изображением скрипичного ключа, нотного стана, нот.
Катя Т:
Познакомьтесь - ключ Скрипичный,
Развеселый, симпатичный,
На второй всегда линейке
Он сидит как на скамейке.
Дениза:
Чтобы пьесы исполнять
Ноты надо твердо знать
Выучи названье нот
И где каждая живет.
Лиля:
Соль подруг опередила-
На вторую угодила.
На второй и ключ Скрипичный,
Только с краю он обычно.
Ключ открыл дорогу Соль
У него такая роль.
Марина Я:
А между второй и третьей
Нота Ля сидит, заметьте
Посмотрите, вот она,
Смотрит, словно из окна.
Алина:
Нота Си посторонилась,
Да за третью зацепилась:
“Ах, устала, не могу,
Дальше я не побегу”
Марина Г:
Фа застряла – ой, ой, ой!
Между первой и втор...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2010.11.22 | Просмотров: 1319
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
